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《只有一个地球》试讲稿 导入 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私奉献着。她是谁呢？----地球，你们想对它有更深的了解吗?走近课文《只有一个地球》 初读 边读边思考：地球给你留下最深刻的印象是什么？ 可爱又易破碎。（板书：可爱 易碎 ）这是文中的一个过渡句，前边写可爱，后边写易碎。 研读 好书不厌百回读。请同学们自由朗读课文，边读边画出描写地球可爱的句子，并在课文一旁写下自己的感受。 ①老师发现这位同学一边读一边在课文中留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师很欣慰。 请你和大家分享你找的句子。A生，你找的很准确。这里用了---比喻，将地球比喻成了母亲。这是一篇说明文，相对的说明方法就是--打比方。这样写有什么好处呢？从中体会到----地球与人亲如母子。试着用朗读声把地球母亲的美丽可爱读出来。 ②看大屏幕，结合图片读第二段，从中你能体会到什么？B生，你抓住重点词语进行体会，这是个不错的学习方法，6300多千米，60多亿，这运用的说明方法是？对，列数字，从中你明白了什么？是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的。然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，包括？---水资源、森林资源、生物资源、大气资源。作者运用列数字的方法，在表达上有什么特色？是啊，数字能够给人更加直观的感受。 但，作者却说，齐读，本来？原先，先前。以前水、森林、空气等资源是可以再生的，但现在----不能了，为什么呢？默读课文，边读边画出地球易碎的句子，小组交流讨论。 ①C组，概括的简洁明了，是呀，正因为人们的随意毁坏，滥用化学品，让资源不仅不能再生还造成了一系列的生态灾害。 ②同学们，你们能用身边的实例来说说嘛？ D生，确实，正如《一个小村庄的故事》中那样 随意的滥砍滥伐，家园最终被毁灭了。还有哪些行为？肆意的捕杀野生动物，工厂排放污水， 同学们知道的可真不少，但不仅如此，看大屏幕----工厂的污气正浓烟滚滚，山中一眼望去的是一个又一个的树桩，暴雨来临，洪水在爆发，泥土在流失，这全都是因为---齐读，是呀都是因为人们的随意毁坏，滥用化学品。 此时你想对人们说些什么呢？---不要破坏自然资源，否则，惩罚我们的将是人类自己，（说的很深刻）；E生，说出了作者心声，是呀，行动起来，珍惜资源。（板书：珍惜），因为我们——只有一个地球。（手指板书） 同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？ ---移居，这个办法不错。F你想说，这是科学家们设想，齐读。 根据科学家的判断，目前我们能不能移居？不能，技术达不到，宇宙又是未知的。我们还是---要和地球母亲在一起，因为我们——只有一个地球。（手指板书） 拓展 但此时此刻的地球已经伤痕累累，不堪重负，我们应该怎么呢？同桌交流。 G生，你走进了作者的心里，是呀，生活中不随意扔垃圾，不乱捕野生动物，节约用水，从我们身边的小事做起，用我们的双手去----（板书：保护）地球。 五、作业 课后想一想，地球还有哪些可爱但又易碎的地方，试着像作者这样来写一写。 六、板书 可爱 易碎 珍惜爱护