第18课《中国石拱桥》课件---部编版语文八年级上册.pptx

;;1. 学习说明性文章，了解说明文的文体特点。 2. 了解说明的方法，学会抓住特征说明事物。 3. 体会说明顺序及语言的严谨、准确，增强思维的条理性与严密性。 4. 增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强民族自豪感。 5. 激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。;中国石拱桥; 茅以昇（1896-1089），原名以昇，江苏镇江人，我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。被誉为“中国现代桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。;读准字音;读准字音;写准字形;写准字形;解释词语;解释词语;中国石拱桥;了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 学习常见的说明方法，体会它们的作用。 了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。 结合具体语句，体会说明文语言的准确性。;第一课时;1. 明特点，知内容;?;(2)再读课文，思考下列问题:;(2)再读课文，思考下列问题:;(2)再读课文，思考下列问题:;(2)再读课文，思考下列问题:;(2)再读课文，思考下列问题:;(2)再读课文，思考下列问题:;(2)再读课文，思考下列问题:;（3）重点研读第4、5段。思考下列问题: ①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的? ②赵州桥的特点是什么? ③画出赵州桥的示意图，并标上相应的数据。 ;（3）重点研读第4、5段。思考下列问题: ①作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的? ;26;（3）重点研读第4、5段。思考下列问题: ②赵州桥的特点是什么? ;28;29;（4）学生齐读课文第6-8段后，总结出卢沟桥的特征。 ;（4）学生齐读课文第6-8段后，总结出卢沟桥的特征。 ;32;(5)讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？;(5)讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？;形式优美 结构坚固 历史悠久;（1）齐读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？;（1）齐读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？;（2）默读文章的主体部分（3-10）说明中国石拱桥的特点，讨论：作者是按怎样的顺序来写的？;（2）默读文章的主体部分（3-10）说明中国石拱桥的特点，讨论：作者是按怎样的顺序来写的？;（3）重点研读第4-8段。 思考下列问题:作者是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的? ;（3）重点研读第4-8段。 思考下列问题:作者是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的? ;42;43;中国石拱桥;第二课时;作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。;(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。 (2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 (3)引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。;(4)列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。 (5)摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状貌和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。 (6)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。;摹状貌;结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。;参考答案:? (1)“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据， 这里是说明旅人桥的建成时间不确定， 体现了说明文语言的准确性和严谨性。;参考答案:? (2)“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定， 文中说明赵州桥的大拱是在当时的条件下，是世上最长的石拱，这样才更符合实际情况， 体现了说明文语言的准确性、严谨性。。 ;参考答案:? (3)运用数字具体，实事求是，“约”字表示估计，?“几乎”表示程度， 文中说明桥的宽度8米是约数，桥面与河面并非完全平行， 体现了说明文语言的准确性和严谨性。;学了本文，你领悟到作者