苏教版五年级数学上册《小数加、减法练习（第3课时）》教学方案.doc

四　 四　小数加法和减法 3　小数加、减法练习 ● ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第50～51页的练习八第7～12题，思考题。 ● ●教学目标 1.使学生进一步掌握小数加、减法计算方法，能正确计算结果；能应用小数加、减法解决简单的实际问题，并能根据条件提出加、减法计算的实际问题。 2.使学生通过小数加、减法计算技能训练，形成小数加、减法的计算能力；能进一步掌握一些简单加、减法计算实际问题的数量关系，培养联系实际提出问题、解决问题的能力。 3.使学生了解小数加、减法在解决现实问题中的应用，培养应用意识；培养认真计算、自觉验算的学习习惯。 ● ●教学重点 小数加、减法计算和简单的小数加、减法实际问题。 ● ●教学难点 小数减法的计算方法。 ● ●教学准备 多媒体课件。 ● ●教学过程 ▍流程一：揭示课题 谈话：我们已经学习过小数加法和减法计算，今天主要练习这部分内容。 （板书课题） 交流：通过练习，同学们要进一步掌握小数加、减法的计算方法，能正确计算得数。同时要能应用小数加、减法计算解决一些简单的实际问题。 ▍流程二：计算练习 1.完成练习八第7题 出示第7题。 0.83－0.5＝ 9.2－6＝ 2＋2.8＝ 3.4－3.1＝ 0.73－0.23＝ 3.6＋2.4＝ 2.8＋2＝ 1－0.01＝ 10－0.01＝ 要求：请同学们直接在课本上写出得数。 全班交流得数并板书。 提问：3.6＋2.4，说说你是怎么算的。 追问：1－0.01和10－0.01，说说你是怎么算的。 引导：口算时要注意些什么？ 说明：小数加、减法也是把相同数位上的数相加减。 2.完成练习八第8题 出示第8题。 0.45＋2.85 17.6＋3.9 6.1－5.78 14－3.9 学生独立完成，指名四人进行板演。 全班交流汇报。 交流：第一小题说说你是怎样算的。 根据学生回答，追问：得数要注意什么？ 交流：第二小题对不对？有没有同学算错？ 交流：第三小题你是怎么算的？百分位上怎样算的？ 根据学生回答，追问：这道题得数的整数部分是多少？为什么这样写？ 交流：第四小题竖式要注意什么？ 追问：怎样计算小数加、减法？小数加、减法计算的关键是什么？ 明确：（1）小数点要对齐，得数也要对齐点上小数点。 （2）从最低位算起。 （3）相加满十向前一位进一，不够减从前一位退一当作十再减。 （4）计算结果，能化简的要化简。 3.完成下面两组题的计算 （1）286＋38＝ 2.86＋3.8＝ 28.6＋38＝ （2）286－38＝ 28.6－3.8＝ 28.6－0.38＝ 要求：请同学们按题组计算得数，指名两人进行板演，其余同学独立完成。 全班交流结果。 检查计算过程和结果，有错的改正。 提问：每组三道题有什么不同？计算时有什么相同的地方吗？ 指出：小数加、减法计算和整数加、减法一样，也是把相同数位对齐，也就是把小数点对齐，然后按整数加、减法的方法计算。 （板书：小数点对齐，按整数加、减法的方法计算） 设计思想 这一环节的练习设计是帮助学生通过练习进一步巩固对小数加、减法计算方法的理解，提高正确进行小数加、减法口算和笔算的能力。其中，第 设计思想 这一环节的练习设计是帮助学生通过练习进一步巩固对小数加、减法计算方法的理解，提高正确进行小数加、减法口算和笔算的能力。其中，第7题在学生初步掌握笔算方法的基础上，再次安排小数加、减法的口算练习，帮助他们进一步熟悉计算方法，培养相应的口算能力。第8题要求学生用竖式计算，其内容涉及小数加、减法的各种情况，有利于他们通过练习更加全面地把握小数加、减法的计算方法，提高计算能力。最后安排一组整数和小数加减法的题组对比练习，帮助学生找到知识间的关联，便于整体形成知识结构。 ▍流程三：解决问题 1.完成练习八第9题 让学生读题，说说知道哪些条件，求什么问题。 启发：你知道李明跳过的高度是多少吗？你是怎么看出来的？ 学生独立解决，教师巡视。 交流：第（1）题是怎样想、怎样计算的？ [板书算式1.3－0.05＝1.25（米），答句] 第（2）题又是怎样想、怎样算的呢？ [板书算式1.3－1.15＝0.15（米），答句] 提问：这两小题在计算时要注意些什么？ 2.完成练习八第10题 出示第10题。 交流：这是一个病人某日0～24时的体温记录。说说你了解了哪些信息。 提示：解决每个问题所需要的条件是不同的，请同学们看仔细，找准需要的数据再解答。 学生独立完成，教师巡视。 全班汇报交流。 3.完成练习八第11题 让学生说说每种商品的价格。 出