金色的童年是一首歌.doc

教学内容：金色的童年是一首歌　　 教学目标： 　　 1、能够掌握歌曲的节奏等要素，正确演唱歌曲　　 2、引导学生体会歌曲的欢快情绪，提高演唱能力　　 3、通过有感情地演唱歌曲激出学生们对快乐童年的回忆。　　 教学重点：正确演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼地情绪　　 教学难点：顿音、切分节奏、休止符等在歌曲中的表达　　 教学准备：多媒体课件、钢琴、相关音像资料　　 教学过程：　　 一、情景创设　　 运用多媒体播放《童年》，学生在歌声中（音乐声）进教室。　　 师：同学们，这是一首什么歌曲啊？　　 生：《童年》　　 师：我们一起把它听完好吗？　　 在听完歌曲后进行组织教学　　 师生问好、导入　　 师：是呀，我们的童年是多彩的、是快乐的，更是难忘的！在童年的歌声中我们慢慢长大！那你们还记得自己小时候的样子吗？前几天同学们拿来了珍藏在家里的照片，我们一起来欣赏下，猜猜里面的主人公是谁？　　 生自由发言　　 师： 现在我们就请照片里的主人公们来说一说这些照片里的故事吧!　　 照片主人公发言。　　 师：我们童年的故事有很多，请同学们想想我们的美好童年该用什么颜色来描绘呢？　　 生：红，蓝。。。。金色的　　 师：那位同学说得很好，我们的童年是金色的，就像沐浴在太阳里一样让人感觉快乐，那今天我们就来学习这首歌曲吧！《金色的童年是一首歌》—出示课题。　　 　?　 二、学习新课　　 师：这首歌曲的情绪是怎样的？—第一遍听歌曲　　 生：快乐的、活泼的、高兴的　　 师：回答的非常好！　　 师出示歌谱　　 师：看看这首歌曲是几拍子的啊？它的强弱规律是什么啊？　　 生回答 42拍——强 弱——拍手 拍肩　　 师：请同学们找找看歌曲中间出现了哪个我们已经学过的音乐记号？再说一说它有什么作用？　　 生回答（1）顿音——短促而富有弹性　　 师：很好！现在我唱这句歌谱，听听哪句是带有顿音记号的？　　 生回答 第二句　　 师：回答正确！那么在歌曲中哪几处出现了顿音记号呢？　　 生指出 4句　　 师：那现在就让我们来一起学习这4句歌谱吧！注意顿音记号的唱法！　　 师唱一遍，生唱 （唱两遍）　　 师：现在就请4组同学分别把这4句来唱一唱，请起立演唱！　　 师请生表演　　 师：同学们唱得真好！现在由我邀请大家一起来唱唱吧！　　 师生同唱　　 师：很好！但是在学唱这首歌曲之前，我还要再来考考你们！来做个闯关游戏！请看：　　 A出示切分节奏：　　 师：请同学们来跟我学习这条节奏——拍手　　 师演示（拍）一遍，生跟着学。　　 师：现在请同学们来看看这是什么节奏呢？　　 生回答 　　 师：那就由我来说吧！它是切分节奏，请同学们要记住！再听——师连着拍两遍　　 生跟着学　　 师：发现什么了吗？　　 生：连拍了两遍　　 师：正确！请同学们观察一下歌谱，找找看这样的节奏在哪里出现了？　　 生找出来 “摇篮里………课堂上唱收获。”　　 师：好的，现在就请同学们跟着我把这句歌谱唱一唱。　　 师范唱两小节，生跟唱。　　 师：同学们，我们刚唱了两遍，你有什么发现吗？　　 生：它们是重复的。　　 师：好的，现在就跟着我把这一句完整的来演唱一下。　　 师生同唱。　　 师：恭喜你们第一关通过了！请同学们再看　　 B出示最后一句 八分休止符：　　 师：它是什么音符啊？　　 生回答 八分休止符　　 师：请同学们用划拍子的方法来唱唱这一条，注意这个八分休止符。用DA　　 生自由发言举手回答　　 师请一位同学来唱　　 师：这位同学唱得很棒，请他做回小老师，带领大家一起来唱一遍　　 学生边划拍子边演唱　　 师：找找看歌曲中这样的节奏出现在哪一句里？　　 生回答 最后一句　　 师：那我们一起来唱唱，好吗？——歌谱　　 生一起边划拍子边唱谱　　 师：想想除了划拍子的方法还有什么呢？你们来为这个八分休止符设计一个动作吗？　　 生回答 拍手　　 师：请这位同学来表演一下！　　 生表演　　 师：他表演的真棒！现在就让我们跟着他一起来吧！　　 全体同学一起做一做　　 师：恭喜同学们闯关全部通过了！现在就让我们一起来唱唱它的歌谱吧！　　 第一遍：师范唱两小节，生跟着学唱。　　 师：不错！这一遍我们分句来唱！　　 第二遍：师分句演唱，生跟着学唱。　　 师：真棒！请同学们试着跟钢琴完整地唱一唱歌谱！　　 学生唱歌谱。　　 师：请同学们再找一找，觉得哪里还有困难？　　 生：符点　　 师：好的，跟着老师来唱几遍。　　 生跟师唱——主要是用听唱法来教　　 师：我们基本上把歌曲中的难处解决了，我们再次完整的唱一遍。　　 生跟着钢琴完整演唱歌谱　　 师：这首歌曲的歌谱学会了，现在就让我们来学一学它的歌词吧！先跟我来读一读！　　 师有节奏的带领生朗读。　　 师分句进行教唱，生学唱。唱两遍——在顿音的地方提醒学生（短促而