智慧教育典型案例：“互联网+私人订制”打造专递课堂.pdf

“互联网+私人订制”打造专递课堂 义乌市保联小学 陈小玲 之江汇网络课程，作为学生学习的强大充电站，在教育中占据越来越重要的 地位。 “互联网+义务教育”工作对如何实现资源共享、城乡同步教学，促进教 育公平、提升教学质量提出了新思路、新要求。那专递课堂就是实现目标的强大 载体， “互联网+私人订制”的专递课堂就是连接千校结对，两地孩子共同学习 的纽带。 一、互联网搭建学习平台 随着互联网的全覆盖，本着为教育服务的宗旨，之江汇教育平台成为我们教 育发展的重要方向，突破传统的教学模式的时空限制和教学方法限制，实现师生 互动、生生互动、家校互动，更是实现优质数字教育资源师生共享。我有幸借这 平台开了我的《三年级思维乐园》课程。 1.学习方式灵活化 《三年级思维乐园》网络学习，我让学生不受时间、空间限制，随时随地都 可以学习，学习时间成不固定的状态，充分满足了学生的需求。我按开课的时间 及时上传我的微课，学生可以通过平台进行学习、互相交流、解答疑问、完成作 业等。既可以根据学生的要求开课，也可以根据教材的拓展学习内容，这样在尊 重学生主体地位和因材施教方面起到良好的促进的作用，网络学习成为课堂教学 手段的好帮手。 2. 专递课堂资源化 为了资源优化，千校结对轰轰烈烈。我校与楂林小学结对，我的 《三年级思 维乐园》课程就是我校专递课堂的主要内容，让楂林小学的学生和我校学生共同 学习。之江汇在作为一种专门的教学网络学习平台，也进一步推进教学信息化， 优化教学互动方式、提高教学效率，实现教育资源的最大优化。我们也与拉紧了 两所学校教师与学生的心理距离，增加了师生的交流机会和范围。楂林小学的三 年级学生在教室看课程，还让学生边做边讲解。 1 二、私人订制思维乐园 三年级孩子的思维方式是很好的改造期，这个时候训练他们的思维方式、解 题思路效果是最好的。思维乐园课程源于教材，高于教材，学习后能更有效开拓 孩子们的思路，启迪思维，提高知识的运用能力。 1.明确目标 培养学生的独立思维能力是一门学问；让孩子在学有余力的同时爱上思考、 爱上数学。《三年级数学思维乐园》是根据北师大版数学书上的一些练习拓展题 开设，源于基础、高于基础的课程，让学有余力的学生在课余练习，培养良好的 思维能力,也让学生获得心理上的优势，培养自信. 2 2.制定课程 该课程分四个章节，每个章节有分3——5 个课时。分别是和倍问题、差倍 问题、倒过来算及优化问题。例题设计从易到难，层层递进，激发了学生对学习 数学的强烈愿望和热情，拓宽了学习的思路，对探究数学起到了积极的引导作用。 和倍问题：分3 个课时。根据问题的结构形式和数量关系，通过画线段图解 决问题，让学生学会学习数学的方法。 差倍问题：分5 个课时。在掌握和倍问题的基础上，解决三年级差倍问题的 五种解题方法。 倒过来算：分4 个课时。让学生明白要学会利用已知条件一步步倒着推理， 才比较容易解决问题。 优化问题：分5 个课时。优化问题涉及统筹、规划、排序等内容。不仅具有 趣味性，而且由于解题方法灵活，技巧性强，因此对于开拓解题思路，增强数学 能力很有益处。 本课程既体现了数学的巧思、灵活、多变，又让孩子们锻炼了逻辑思维。章 节内容既取材于生活，又应用于生活。 3.配套练习 数学知识大都是通过习题形式体现的，如果学生光听老师讲解而不做作业， 是很难真正掌握知识的。作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径。因此， 在每个微课的例题后,我都有相应的配套练习。在练习的设计中既注意到思维的 广度和深度，灵活多变，又培养孩子们认真思考的好习惯。因为数学往往一字 之差，缪之千里， 所以孩子们做题时会仔细审题，从而自然而然地养成做事严 谨的好习惯。 三、多元评价快乐学习 之江汇网络课程及班级讨论中，学生畅所欲言，鲜花、奖章都可以通过自己 的努力领取，让学生成为评价的受益者，在评价中体验成功，感受快乐。 学生在每次的练习中，如果是课堂作业系统会根据设置自行批改。当然也可 以课后留作业回家完成，老师只要登录后台查看就知道学生完成的情况，更可以 检查每位孩子的错题。如果有学生忘了未完成作