智慧教育典型案例：“互联网＋义务教育”背景下家校携手共享同步课堂之初探.pdf

“互联网＋义务教育”背景下家校携手共享同步课堂之初探 ——以“城乡家长开放日同步课堂”为例 【案例背景】 根据省教育厅《“互联网＋义务教育”1000 所中小学校结对帮扶 民生实事工作方案》和市、县教育局相关工作要求，依托互联网等信 息技术优势，创新中小学校结对帮扶机制，促进优质教育资源共建共 享。平湖市东湖中学与新仓中学进行了 “互联网＋义务教育”市域内 跨市城乡结对。在对口支援帮扶上， ‘互联网＋义务教育’克服了地 域、时间方面的困难，依托信息技术优势，开发与利用适合中学延伸 的资源，扩大优质教育辐射面，推动城乡义务教育优质均衡发展的又 一实举。 家校合作即家庭与学校以沟通为基础,相互配合、合力育人的一 种教育形式。通过家校合作,孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。 这两方面的教育是相辅相成、各显特色的，其终极目的都是为了促使 孩子更好地成长，家校合作对学生的健康成长、家长教育水平的提高 以及学校教育环境的优化都具有重要的意义。 当前家校合作的现状是令人担忧的，尤其处在城镇化推进阶段， 乡镇学校合作更是面临困境。 1.家庭变革复杂。当今社会，高离婚率、单亲家庭、留守儿童、 地区间的差异、教育资源不均衡性、原生态家庭的影响等因素制约着 家庭合作的顺利进行。 2．合作意识薄弱。在农村，家庭与学校合作的观念落后，尤其 是家长方面，部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与是 自己的权利和义务。 3.合作方式单一。在当前的家校合作中，特别是乡镇学校，合作 内容只是涉及到学生的学业成绩，在孩子德育方面缺少有效教育。 4.缺乏沟通交流。从目前情况来看，乡镇学校召开家长会依旧是 教师的“一言堂”，是教师向家长简单传达学生在校信息的场所，信 息的流动大多是单向的，缺乏双向交流，致使学校与家长之间信息交 流受阻。 【案例内容】 一、活动目标 1．依托“互联网＋义务教育”平台实现同步课堂，以信息化手 段为依托，着力缩小区域、城乡、校际差距，开辟教育均衡发展新路 径，达到城乡家庭教育优势互补。 2．基于专家、教师、学生、家长参与同步体验，多视角的思维 碰撞，多角色的融合教育。 3．通过现场观摩、视频对话、实时评价、平台互动等途径，多 渠道整合推进，家校合作显成效。 二、案例流程： 亲子沟通 从心开始——青春期心理健康教育之城乡家长开放日 同步课堂，本案例从以下四个环节进行。 第一环节：心理辅导同步课堂 东湖中学和新仓中学举行了一场“城乡携手·同步课堂”的教学 研讨活动。此次活动由东湖中学心理健康老师和新仓中学助教老师共 同执教了一堂别开生面的心理健康活动课—— 《爸爸妈妈我想对你 说》。课堂上，两校学生积极参与，两校家长现场观摩。 老师们从 “大胆吐槽爸妈事”的暖身活动入手，采用暖身活动、 团体转化、实践体验、拓展运用等活动方式，活跃课堂氛围，导入新 课内容。整节课结构层次清晰，环环相扣，自然流畅；创造性地寓教 于游戏、活动、实践体验之中，让两所学校的孩子自查对父母的认识 和了解程度，在心理辅导课环节创新性地加入“爸妈知我有多少”的 家长互动环节，让课堂变得多样化，使得课堂教学效果更好。 学校邀请家长共同参与心理同步课堂，希望家长们不仅仅是以听 课者的身份，而是以孩子的视点参与到与孩子的共同活动中，这样在 多方面、多角度了解孩子的基础上，与两校孩子进行沟通，零距离地 去感受孩子的感受，去体验孩子的体验。通过一个个案例的呈现，让 两校家长们更深刻地了解到城乡孩子存在的群体差异。 课堂上，两校家长们还通过手机扫码进入同步课堂平台，进行实 时交流，孩子在青春期心理健康教育方面的困惑。家长们通过现场观 摩和实时交流，更近距离认识了学校心理健康课的思路和方法，更切 实感受到心理健康同步课堂的魅力所在。 第二环节：专家引领同步提升 小升初之后，让家长最头痛的就是孩子的青春期和叛逆期了，这 个阶段的孩子若不加以正确引导，很容易偏离正常的成长路线，那么 家长应该如何更好地与青春期的孩子沟通呢？东湖中学邀请了心理 健康专家作《亲子沟通·让我更懂你》的报告，专家通过向家长介绍 亲子沟通模式出现的问题，并特别讲授了亲子沟通四部曲，以帮助家 长与青春期的孩子建立和睦亲子关系，促进孩子健康成长。 两校家长借助同步课堂，多种形式参与了本次家庭教育指导活动。