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第一次月考质量分析报告 （2015—2016 学年度第一学期） 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办 学最直接的标准。第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷， 认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在 的不足。现就第一次月考质量分析如下： 一、答卷情况 1.从成绩统计表分析来看，一年级数学平均分 63.79，是全 校最高的，平均分最低的是三年级语文，平均分是 30.06，六年 级语文及格率达到 60%，是全校最高的，及格率最低的是一年级 的语文，及格率是 0%，总体情况不够理想。 2.从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识 掌握不是很好。语文的阅读理解失分较多，究其原因是学生不会 审题、理解能力较差。部分学生作文跑题，甚至不会写。数学的 计算学生大部分完成的的还行。但在灵活思考，解决问题上学生 失分最多，数学成绩两级分化比较严重。 二、分析教学现状及主要原因 （一）教师现状： 我校现有教师 13 名，1 日请产假，大部分教师都能认真做 好教学的常规工作，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因， 也有间接原因，主要有以下几个方面： 1.教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学 方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是 课堂的主宰，学生围着教师转。有人来听课是一种教法，真正上 起课来是另一种教法。 2.课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导 不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空 间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间。课堂教学 过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重， 缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。 3.有效教学时间不够。有的教师平时看起来忙忙碌碌，出了 力，尽了心，但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功 过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、 学习效率低下，导致学习效果不佳。 4.后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。每个班 级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面 的，教师采取针对性的措施不到位，后进生进步的幅度不明显。 5.各项教学常规工作不到位。表面看起来，我们的各项教学 常规工作都做得很好，但在具体操作上缺少实效，比如教案，每 位教师都写得很好，但实际发挥作用的不多。课堂上一些教师还 是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置 作业很随意，作业效益不高。 （二）学生状况： 一是留不住优质生源。由于我校地处边远山区，有条件的家 庭，其孩子往外转学的现象严重，造成了优质生源的严重流失。 二是家庭教育的隐性缺失。由于农村学生家长素质及认识程 度不够，再加上部分家长外出打工做生意，把孩子托付给自己的 父母或亲戚照看，暂时监护人根本无视学生的学习情况，有些学 生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通，家长 也只是随口说说。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合， 只靠老师单方面的努力，就导致了各班中都有部分后进生。 三是由于近年来学籍规范管理，导致个别学生本来还在读二 年级的，却要跳级读三、四年级。本来这部分学生基础就差，突 然变成空降兵，当然就更差了。