复习课《20以内进位加法》教学设计.pdfVIP

复习课《20 以内进位加法》教学设计 ◆您现在正在阅读的复习课 《20 以内进位加法》教学设 计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源! 复习课《20 以内进位加法》教学设计复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20 以内 的数，20 以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识 钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于 在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。 培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过复习20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的 含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的 含义。 2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20 以内 的进位加法。 3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半 时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习重点 ：20 以内进位加法和10以内加减法，根据加减的 含义和算法解决简单的实际问题 复习课时安排:约3课时 NO1：复习内容20 以内的数。 第 1 页 (教材第 116 页第12 题，练习二十三的第 12 题、4 题、): 复习要求:通过复习20 以内的读写、数序大小、组成和序数 的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点20 以内数的组成。 复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20 以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7 数到15。 4．两个两个地数，从2 数到20。 5．填数，练习二十三的第1 题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟 练掌握20 以内数的顺序的情况。 二、复习20 以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数， 并问这两个1 表示的意思相同吗?为什么? （指2 名学生回 答。） 3．问：谁会在计数器上表示13这个数? 指一名学生演示，然后问学生13 这个数是由几个十和几个 一组成的子。 4．学生做教材第118 页的第2 题。 5．师生对口令 (11 一20 各数的组成) 第 2 页 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上 填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 第 3 页 1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 1．学生独立完成第2 题。 六、布置作业 NO2：复习内容20 以内的加法和10 以内的减法。 (教材第 116 页第3 题第118-119 页第3-6 题）: 复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20 以 内进位加法的熟练程度 复习重点20 以内的进位加法 教学过程：一、 基本练习 数学游戏 1、教师将 110 的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。 2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了， 就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然 后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有 卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 二、 指导练习 1、教材第119 页的第6 题复习20 以内的进位加法 （1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并 做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生 发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。 （2）视算 7+5 2+