大班科学密度教案2篇.docx

大班科学密度教案2篇 　　 篇1 　　【整体设计】 　　密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。 　　本课教学可分为4部分： 　　1、课题引入。展示一些实物让学生分辨，由对于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别，引到需要用新的科学方法解决来引入。 　　2、密度概念的引出。应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。 　　3、密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中出现。教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。㎏/m3与g/m3之间的关系学生易混，也要加以强调。在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的认识。 　　4、密度的应用。可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。 　　【教学重点】 　　1、通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 　　2、理解密度的概念、公式及其应用。 　　【教学难点】 　　在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。 　　【教学关键】 　　通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 　　【教学方法】 　　根据本节教学内容的特点，主要采用启发和观察实验的教学方法。并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。 　　【课时安排】 　　2课时。(第1课时学习“物质的质量与体积的关系”和“密度”，第2课时学习“密度的应用”) 　　【三维目标】 　　知识与技能： 　　1、理解密度的物理意义。 　　2、会查密度表，知道水的密度。 　　3、用密度知识解决简单的实际问题。 　　过程与方法： 　　1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系; 　　2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 　　情感态度与价值观： 　　1、通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展; 　　2、培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的`正确态度。 　　3、在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。 　　【课前准备】 　　教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块。 　　学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等。 　　 篇2 　　教材分析 　　本节课内容选新人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。 　　学情分析 　　初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平这个工具的使用只要讲明白应该问题不大。学生的问题主要是生活经验不足，对于常见的物体的质量他们没有办法想象和了解，还有一些物质的尺度比较小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。 　　教学目标 　　1、 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算； 　　2、 通过操作，掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。 　　3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。 　　4、通过使用天平技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 　　教学重点 　　托盘天平的使用方法。 　　突破方法 　　天平的使用主要通过教师的讲解使用方法，然后让学生去摸索，假如不这样做会产生怎么样的后果。 　　教学难点 　　质量的概念，托盘天平的