部编版五年级道法上册学历案《选举产生班委会》.docx

五年级上册第四课话题三《选举产生班委会》 主备人：界河中心小学孙彦 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材五年级上册第二单元“班级建设人人有责”，第四课“班级建设人人有责”话题三的内容。（3课时）（“班级建设人人有责”下设三个话题“选举产生班委会”、“班委选举有程序”、“班级建设人人有责”三个话题，其中“选举产生班委会”、这一栏目为第一课时“ 班委选举有程序”两个栏目为第二课时，“班级建设人人有责”这一栏目放在第三课时） 【课标要求】 本课依据《义务教育品德与社会课程标准》中主题三第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维持集体荣誉，对自己承担的任务负责。”尝试探究和解决生活中的问题，从而积极参与集体生活，形成热爱集体，团结合作，有责任心的品质。 【学习目标】 1.借助生活经验，通过观察和探究活动，了解班级中存在的问题和关注的问题并给出建议，学习从不同角度观察班级现象尝试合理地、有创意地探究和解决班级中的问题。 2.借助类比、展示等活动，理解班级建设与个人参与的关系，通过立足本职岗位，积极发挥主动性，提高自我管理能力，力所能及地参与班级活动。 3.通过观看视频、交流和分享活动，能够面对在承担班级职责过程中遇到的困难，学会运用沟通协调的方法解决问题。 【评价任务】 1.通过师生互动环节，及时了解班级的现状，让学生体会班委在班级中的重要地位。（检测目标1的达成） 2.让学生站在班委的角度考虑、作为班委，既要做好本分之内的事情，同时也要为班级中的其他学生树立榜样，让更多的学生参与班级管理中来。（检测目标2的达成） 3.通过班级小调查，及时了解班级所存在的问题，学生各抒己见，为班级管理出谋划策，以便班级管理有条不紊。（检测目标3的达成） 【资源与建议】 教材第32页的图文，旨在提高学生用全面的观点分析问题的能力。教材33页的图文，旨在引导学生认识到，班级建设人人有责，并力所能及地参与集体活动。 【学习过程】 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集班级内存在的问题。（指向目标1） 2.小调查：（指向目标2） 班级调查表 第（）组 存在问题 解决办法 组员1： 组员2： 组员3： …… 课中学习 活动一：调查大汇报。 为了更好的建设我们的班集体，课前我们分成了几个小组，对班级存在的问题和同学们比较关注的问题进行了调查。现在，那下面先请同学们在小组内让你比较关注的问题的调查情况进行一个交流是吧！ 通过大家的交流，我相信咱们各小组针对发现的问题有了更深刻的认识吧？现在，我们就请各组代表来汇报一下调查内容和调查结果。哪一组先来分享？ 早读问题 （1）第一小组：大家好！我是第一小组的代表，我们小组观察到早读前教室检查作业比较乱，以至于早读铃声响过了，作业还没检查完，大大影响了读书效果。 （2）我们为早读检查作业做了计时，共用了六分钟多，所有同学才真正读起书，几乎用了早读的三分之一时间。 2、第二小组： 生:老师，我们组本来去采访X老师对我们班级存在问题的看法，没想到X老师也提到了晨读问题。看!这是我们小组采访X老师的照片，(课件出示照片)我们还用手机录音功能将老师的话录了下来。 (学生点击课件，课件播放音频:我认为我们班整体不错，课堂发言积极，学习热情很高，如果非要说有什么问题，那就是早上铃声响起的时候，还有些孩子在检查作业，影响晨读的效果。) 2.课间活动问题 师:其它组又有什么发现呢? 第五小组: 生我们小组发现了课间安全员没有到岗，同学们有打闹的情况，非常的不文明。这是我们录制的视频(学生点击课件，课件播放视频课间学生追跑打闹) 师:你们关注到咱班有同学课间活动有打闹的情况。 (2)第四小组 生我们组关注的时间点和他们组一样，都是课间。我们组的同学喜欢课间在教室看书或写写作业、聊聊天。可总有些同学在教室里玩闹或大呼小叫，严重影响了我们学习或休息。于是，我们组利用噪音分贝测试软件，测试了一整个课间的分贝值，最高104分贝，最低60分贝，平均值82分贝。课间十分钟，有8分20秒的时间在70-90 分贝之间。我们组查阅资料发现:长期在70-90分贝的环境下学习和生活，会使人的神经细胞逐渐受到破坏。分贝越高。对人体的影响越大。 师(面向同学):感谢你们组为我们提供的科学数据和资料。看来，课间教室的确是高分贝呀!这样的声音给你们带来了怎样的感觉? 生:吵得人心烦、头疼，不舒服。 师：看来，课间教室噪音也是我们需要解决的一大问题。其他组还有什么发现? 第五小组:生我们小组发现同学们不注意上下楼梯的安全。因为我们班门口正好是楼梯，有时候还会发生一些楼梯事故，所以我们组特地关注了同学们上下楼梯的行为。特别是课间有同学在楼梯上停留玩耍，让楼梯变得很窄。还有同学站在楼梯上，影响正常通行。师：你们在录制的时候，有什么感受？ 生：我