2021-2022统编版语文九年级上册语文教学工作总结(共三篇).docxVIP

统编版语文九年级上册语文教学工作总结（一） 在这个炎热的夏天,送走紧张繁忙的总复习后,中考 结束的钟声向人们提示：九年级语文教学工作已经结束。 回忆过去，总结经验，对于搞好以后的工作是非常必要的。 现在我把这半年来得到的经验与困惑总结如下,以此勉励 我在以后的教学工作中,时刻警示自己的查漏补缺，吸收 经验。 我所教的九年级（1 ）、（ 2 ）班共有89人,后来去 职校读书后,参加中考的学生有75人。我从八年级上学 期开始教这两个班，和其它学科一样，他们语文基础差的 惊人。经过三个学期的狠抓狠补，他们的基础得到夯实, 本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考,二是抓紧培 优辅差,坚持打基础,抓阅读，促作文,取得一些成效。 一 ■更新观念,抓好总复习 初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的 工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生、老 师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我认为无论是常 规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和 人文性。既服从游戏规则，又超脱其上。找到以素质教 育为根本，结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语 文素养并提高应试技巧的总复习教学的最佳结合点。 如何快速积累?我是这样做的： 1、 让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些 名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教 育。以此扩大他们的知识面,提高其文学修养。对于语文 尖子生,还要求他们学以致用,多写多练。 2、 注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高40 分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教 育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社 会人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领 域。 3、 作文积累。增加作文的训练量,每星期一次作文。 教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助帮助 学生形成乐写的习惯。 通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能 力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一 定程度的提高,从而为中考准备了实力。 二■提高学生应试能力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等 人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。 但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考 具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。 1、 每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在 欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总 结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。 2、 让学生尽早接触中考题型。如果再等到中考前夕 让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初 三年级的上学期开始,每次月考我都依照中考题型来出 题。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。 综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点： L激发学生的自信心和自主性。 2、 注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全 面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习 阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和 情感教育。 3、 有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和 复习上的随意性和盲目性。 4、 反馈应该及时迅速。 5、 以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生 为学习的外延,防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然 初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗, 一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。 关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来 自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美 好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的 文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文, 才是终身的语文学习,也才能取得最终的胜利。 三,培优辅差常抓不懈,作文训练重中之重 从语言文字到篇章结构，查漏补缺，-年来从未停歇。 与此同时,高度重视作文教学。提起作文训练,很多学生 都感到头痛，他们不知道怎样去构思,如何去下笔。 经过研究分析,找到了产生这些问题的主要原因： 首先,很多学生受地方语言的影响,很多文字的书写 不同标准汉字,因此,在学生作文中，经常会出现一些老 师不认得的别字，经过确认，我们才了解学生已经习惯了。 其次，他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性 质的文章,在学生的表层记忆里很少有美文和有哲理性的 文章。 针对在实际调查中发现的问题,我采取了一些改变现 状的措施。可以这样讲，江山易改,本性难移,实施起 来感觉有一定的困难,但是作为这一职业的从教者,我还 是进行了一些大胆的尝试,以期达到改变现状的目的。 具体来讲就是坚持多练: 一是口头练。如提供一个话题给学生,让学生即兴准 备,可以商量,然后找一些学生进行当场表演。一方面可 以锻炼学生的表达能力,另外一方面,我们可以让学生抓 住关键,提出自己对于问题的独特见解和看法。比如