2.1 创新改变生活 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册.docx

PAGE 1 创新改变生活 教材分析：创新改变生活是九年级上册第二课第一框，下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创新是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 学情分析：学生对新事物本身就比较敏感，再加上对网络的使用，每天都会看到各种新事物，第一部分感受创新比较容易做到。第二部分讲创新对经济社会发展的作用和创新的重要性，偏经济理论，还需要结合我国的具体实际，因此需要学生具备一定的理论思考能力和对国情的了解，因此是本课的重难点。 教学目标：情感态度价值观目标：体会创新改变我们生活；增强对创新好感，热爱创新，自觉投身到创新实践中。 能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己力量推动创新发展。 知识目标：正确认识创新及创新的作用和创新重要性。 教学重点：创新作用 教学难点：创新引擎 教学方法：经验分享、材料分析、视频赏析 教具：希沃课件 设计思路：加游戏pK共八个活动，从感性认识到理性思考，再到我国现实，逐渐从感受创新给生活带来的变化到认识创新对社会经济发展的重要性，以及我国国情对创新的强烈需要，充分说明创新的重要性。 教学过程：导入新课：一、新闻播报（2分钟）：男女生代表发布新闻并提问。 杨天左：2021年9月17日聂海胜，刘伯明，汤洪波搭乘神舟十二号成功着陆。 闫楚涵：今天是2021年9月18日纪念九一八事变九十周年 二、导入新课（利用时事导入2分钟）：师问：“我们天宫空间站的成立需要科研工作者发扬什么精神”生答需要爱国，艰苦奋斗，创新精神等。师：今天我们就走近创新驱动发展战略了解创新的智慧。 创新驱动发展战略一、创新改变生活 讲解新课：活动一：创新擂台（2分钟）：展示学生录制的创新视频（智能窗帘）分享生活中的创新体会，师出示移动支付图片，引导学生总结出创新改变生活；生活处处有创新，创新是一种生活方式。 活动二：自主学习（5分钟）学生完成14到19页的自主学习内容 （师出示希沃课件学习目标）1.怎样正确认识创新?2.创新的特征？ 3.创新的作用？4.为什么要坚持创新发展（为什么要实施创新驱动发展战略) （重要性）？ 5.改革和创新的关系。6．青少年怎样培养创新精神。学生结合实际与教材理解体会（活动三四五抽签分组合作完成） 活动三寻找特征：（2分钟）师结合实际引导学生理解。 活动四体会作用：（8分钟）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生活充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。学生结合多媒体和实际体会创新的作用 知识运动会大比拼（2分钟）两组各出六个同学运用希沃技术参加知识点pK 学生推选代表或找助手引领全班学生利用多媒体突破重难点 二、创新引擎 活动五: （12分钟）交流启示：为什么要坚持创新发展?(为什么说创新是引擎?) (创新重要性)图片：三次科技革命（多媒体展示） 思考：三次工业革命发生的巨变说明了什么？ 创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 思考：你从这些古代科技发明中受到哪些启发？师放视频古代科技发明，引导学生思考总结：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。学生结合古代与新四大发明得出结论。 古代四大发明与新四大发明结合思考得出启示：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，维创新者进，唯创新者强，唯创新者胜 师：我国有一座因改革而生，因创新而兴的城市。猜猜，这是哪座城市？ 从深圳的发展中你得到了什么启示？ 学生思考并回答相关问题（学生主持引领，老师点播启发） （提示：创新是改革开放的生命。改革创新推动中国走向富强。） 说说世界各主要国家对创新的态度是什么？ 师：我国呢？ 思考：这说明了什么呢？ （提示：时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应我国经济发展新常态的现实需要。） 为什么要坚持创新发展（为什么要实施创新驱动发展战略？为什么创新是引擎？) （创新重要性）？学生赏课件，思考问题观看课件教材中找出标记要点 （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（2）创新是引领发