部编版五年级道法上册学历案《决定班级事务有原则》.docx

五年级上册第五课话题二“决定班级事务有原则” 大坞镇联区赵艳 【课题与课时】 人民育出版社小学《道德与法治》教材五年级上册第二单元“我们是班级的主人”，第五课“协商决定班级事务”话题二的内容“决定班级事务有原则”。（第二个话题介绍决定班级事务要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。） 【课标要求】 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活” 第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担 的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实 意义”，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。 【学习目标】 1.了解决定班级事务时需要遵循三个原则（公平公正、公开透明、协商合作），并且能够自觉遵守班级的共同决定 2.学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步。 【评价任务】 1.进行同位交流、小组互动分享等活动，一步步了解班级事务中的三个原则（检测目标1的达成） 2.学生在班级的交流中树立规则意识、程序意识和民族协商意识。在观察、分析、联系实际的基础上，引导学生自觉遵守班级的共同决定，树立集体责任感。（检测目标2的达成） 【资源与建议】 《决定班级事务有原则》是人教部编版五年级上册第二单元第五课《协商决定班级事务》的话题二。本课通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即:需要坚持公平公正、公开透明、协商合作。班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见;应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开;应该坚持协商合作,班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务的热情，培养班级主人意识。 学生在参与班级民主管理的过程中也会遇到一些问题和困惑，比如在表决班级事务的时候，存在只考虑自己意愿、不能公正对待问题、盲目从众、遇到困难想退缩或者小团体倾向等问题。教师既要引导学生积极参与班级的民主建设，也要关注学生在班级建设中遇到的困难和问题。在教学中逐步解决本课的重点：知晓在决定班级事务时要做到公平公正，尊重他人;公 开透明，保证监督;协商合作，集中智慧。以及突破难点：运用民主协商的原则解决班级生活中的问题。 【学习过程】 课前学习： 班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况…… 小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢。 小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做…… 小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢?班级里出现了哪些小小的不同声音? 3、决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢?? 学生相互讨论后，集体汇报。 预设： 一是班级事务处理中易出现不公平现象； 二是不少同学对于即将要开展讨论的班级事务以及讨论后产生的最终结果都不是很清楚； 三是协商过程中大家的合作能力还不足。 4.师揭示课题，今天我们继续学习第二单元的第五课《协商决定班级事务》话题二“决定班级事务有原则”的内容 课中学习： 通过大家的课前调查与分享，我们发现在我们班级事务协商的过程中遇到了以下几个重要的困难：一是班级事务处理中易出现不公平现象；二是不少同学对于即将要开展讨论的班级事务以及讨论后产生的最终结果都不是很清楚；三是协商过程中大家的合作能力还不足。今天，就让我们一起带着这三个问题出发吧！ 学习任务一：学习公平公正的原则 1.首先，让我们看看第一个话题：公平公正。 阅读教材第37页内容，（课件出示37页活动园） （1）师：从活动园中的图片，你看到参与班级事务时我们都有哪些权利?（指向目标1） 预设：每个人都有提案的权利；每个人都有提出意见的权利；每个人都有投票表决的权利。 （2）学生交流：不同的班级事务都有自己的处理流程，哪些环节最有可能出现不公平的现象？说一说这些不公平的现象对自己或他人会造成哪些影响？可以有哪些解决方式？（指向目标1） 学生相互讨论后，集体汇报。 预设：班级事务的处理中，需要关注同学们的合理要求，实现对每个同学的关怀。最典型的就是选班长，如果是老师选的同学们多数都会有意见，他会给某些同学带来负面的影响最好的办法就是投票。（检测目标1） 　　（3）小组汇报交流：就其中一些很好的解决方法进行班级投票表决，确定为后期班级事务处理中的小策略。 2.看来集体的智慧是巨大