00429教育学（一）教育学精讲7课件.pptx

教育学精讲7讲师： 知识是一种力量，学习是一种信仰教材信息教材代码： 00429主 编： 劳凯声 董新良出 版 社： 高等教育出版社 ??题型分值：题型题目数量单项题目分值总分单项选择15230辨析题5315简答题4520论述题11010分析说明题11510案例分析题11515总分27100没有了恶心的名词解释~万岁~~~全书目录第十一章教育测验与评价第十一章·教育测验与评价第十一章·教育测验与评价11.1.1一、教育测验的概念一、中小学教育测验 1.教育测验的概念 （1）概念界说：测量、测验、考试、评价第十一章·教育测验与评价11.1.1一、教育测验的概念一、中小学教育测验 1.教育测验的概念 （2）测验的功能：激励功能，诊断功能，区分和选拔功能，评定功能第十一章·教育测验与评价11.1.1一、教育测验的概念第十一章·教育测验与评价一、中小学教育测验 2.教育测验的类型： 第十一章·教育测验与评价11.测验的类型二：（2）标准化测验和教师自编测验是否有专家参与11.1.2测验的类型11.1.2.1安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验第十一章·教育测验与评价11. 测验的类型一：（1）安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验 （用于对学生学习情况的阶段性总结分析）分 班 考 试 ，课 上 练 习 ，学生学习中的易错点，月考12.1.2测验的类型第十一章·教育测验与评价1、现在是《教育学》，共3次课， 1. 测验的类型三：（3）成就测验和学能测验侧重成绩，侧重能力11.1.2测验的类型第十一章·教育测验与评价11.测验的类型四：（4）常模参照性测验和标准参照性测验排名：前者结果反映了考生在群体中的位置 达标：后者只关注考生是否达到了应该达到的水平11.1.2测验的类型第十一章·教育测验与评价11.1.3三、良好测验的标准2.良好测验的标准（1）实用性（2）可信度： 指的是测验结果的前后一致程度，表示了分数的稳定性和可靠性。（3）有效性（4）难度（5）区分度111.1.3.3有效性11.1.3.2可信度11.1.3.1实用性第十一章·教育测验与评价11.1.4四、测验的编制和实施3. 测验的编织与实施过程1）确定试题内容2）选择试题类型3）评分4）对测验分数的解释11.2.1一、中小学教育评价概述11.2.2二、中小学教育评价的类型二、中小学教育评价 1. 中小学教育评价的类型12.2.2中小学教育测评的类型11.2.3三、中小学教育评价的内容二、中小学教育评价 2. 中小学教育评价的内容【记忆】 1）学生发展评定 2）教师授课质量评价 3）课程和教材评价 12.2.2中小学教育测评的类型11.2.4四、中小学教育评价的基本步骤二、中小学教育评价 3. 中小学教育评价的基本步骤【记忆】 1）建立评价目标 2）选择评价样本 3）收集评价信息：观察、 检查作业、考试、家访与家长会、轶事记录法 4）报告评价结果 12.2.2中小学教育测评的类型11.2.5五、当今评价的问题与发展二、中小学教育评价 4. 当今评价的问题与发展【记忆】 1）现存问题：重知识轻能力 片面追求分数 影响学生心理健康 2）发展和改革策略：从侧重一元传统测试到多元替代性评价 从侧重总结性评价到形成性评价 从侧重区分性功能到发挥激励性功能 12.2.2中小学教育测评的类型论述题联系实际阐述贯彻直观性教学原则的基本要求。论述题答：（1）要恰当地选择直观手段；(2分）（2）直观是手段而不是目的；(2分）（3）要在直观的基础上提高学生的认识。（2分）【评分说明】除很据上述要点给分外，能联系实际合理阐述的酌情给1-4分。第十二章教育法制第十二章 教育法制法律从何而来？法律与其他意识形态相比特点？教育为什么要立法？第十二章 教育法制·第一节 教育与法律一、法律的产生及其功能 1. 法律的定义：法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保证其实施的行为规范的总称。 2. 法的产生：奴隶社会，新的社会关系冲突要求构建新的社会组织核心的社会规范。第十二章 教育法制·第一节 教育与法律一、法律的产生及其功能 1. 法律的定义：法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保证其实施的行为规范的总称。 2. 法的产生：奴隶社会，新的社会关系冲突要求构建新的社会组织核心的社会规范。 3.法的功能：法律维护一定的社会关系，构建和谐的社会组织，使社会机体运转灵活。第十二章 教育法制·第一节 教育与法律二、教育的国家化和教育法的产生【领会】 1. 教育国家化：教育向世俗化过度，公共教育逐渐普及。 教育从家庭父母的自然权利变成国家化管理。 2. 教育法的产生：①是教育现代化的产物 ② 教育教学活动的日益复杂，对人才的要求日益多样第十二章 教育法制·第一节 教育与法律三、国