00429《教育学（一）》第十一章高频考题.docx

PAGE 2 PAGE 1 《教育学（一）》 第十一章 教育测验与评价 考情提要 逐题击破 一、选择题 1.一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这是指测验的（ ） A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度 2.按照在特定群体中的相对位置决定成绩好坏的测验是（ ） A.标准参照性测验 B.常模参照性测验 C.形成性测验 D.诊断性测验 3.如果测验能够激发学生学习的积极性，说明该测验具有（ ） A.激励功能 B.诊断功能 C.区分功能 D.评定功能 4.同样的试卷先后两次测查同一批学生，其测验的分数比较接近，说明该项测验具有（ ） A.实用性 B.可信度 C.有效性 D.区分度 5.从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（ ） A.相对评价和绝对评价 B.正式评价和非正式评价 C.正确评价和错误评价 D.形成性评价和总结性评价 6.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（ ） A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 7.着眼于对学生分班或分组的测验是（ ） A.形成性测验 B.诊断性测验 C.总结性测验 D.安置性测验 8.在教学过程中进行的，目的不在于评定学生，而是为了调控教学的测验是（ ） A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 9.对同一批答卷组织两次评分，若评分结果相差悬殊，则说明试卷的（ ） A.难度低 B.效度低 C.信度低 D.区分度低 10.直接影响测验区分度的测验指标是(　　　) A.实用性 B.有效性 C.可信度 D.难度 11.在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，这种测验是(　　　) A.形成性测验 B.总结性测验 C.诊断性测验 D.安置性测验 12.在教学过程中，旨在调整教学而不在于评定学生的测验是(　　　) A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 13.一门课结束后，教师编制一套试题，全面考查学生掌握情况的测验是(　　　) A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验 14.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”，“他考了第一名”，这种测验是( ) A.常模参照性测验 B.标准参照性测验 C.成就测验 D.学能测验 15.学期结束时对学生进行的综合评定主要属于( ) A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.预测性评价 16.考核的内容比较广泛，形式比较正规，测验成绩或用来评判教学质量，或用于人才选拔。这种测验是( ) A.安置性测验 B.总结性测验 C.诊断性测验 D.形成性测验 17.形成性测验的目的是( ) A.分班分组 B.调控教学 C.实施奖惩 D.总结分析 18.与预定的标准相比较，只要达到标准就合格，如我国规定教师要满足一定的专业要求，必须通过某种资格认证考试，才能获得教师资格证书，就是( ) A.形成性评价 B.总结性评价 C.绝对评价 D.相对评价 19.一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是( ) A.形成性评价 B.总结性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价 20.我国的高等教育自学考试是典型的( ) A.安置性测验 B.形成性测验 C.常模参照性测验 D.标准参照性测验 21.将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（ ） A.测验目的 B.测验内容 C.测验规范程度 D.结果解释所参照的标准 22.对应于常模参照性测验和标准参照性测验，评价可分为（ ） A.相对评价和绝对评价 B.形成性评价和总结性评价 C.自我评价和同行评价 D.量化评价与质性评价 二、主观题 1.简述良好测验的标准。【