00429《教育学(一)》第七章高频考题.docx

2021年-2022年 2021年-2022年 《教育学（一）》 第七章 教学（上） 考情提要 逐题击破 一、选择题 1.“学而时习之”、“温故而知新”，强调的是教学中应遵循（ ） A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 2.美国教育家布鲁纳重视教学活动的激发、维持和定向等，从而提出了他所谓的教学（ ） A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.反馈原则 3.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ） A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则 4.学生通过书本认识世界，其认识特点是（ ） A.认识的直接性 B.认识的间接性 C.认识的教育性 D.认识的交往性 5.在教学活动中“一把钥匙开一把锁”是指教学应遵循（ ） A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则 6.子曰：“不愤不启，不悱不发”，体现了教学中的（ ） A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则 7.美国教育家布鲁纳提出的教学方法是（ ） A.暗示教学法 B.探究—研讨法 C.范例教学法 D.发现法 8.提出高难度、高速度等五条教学原则的前苏联心理学家、教育家是（ ） A.维果茨基 B.凯洛夫 C.赞科夫 D.巴班斯基 9.美国结构主义教育家布鲁纳创立的教学方法是（ ） A.发现学习 B.范例教学法 C.纲要信号图式教学法 D.暗示教学法 10.把两个或两个以上年级的学生合编在一个班级，在一节课内由一个教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ） A.分组教学 B.小组合作学习 C.小班教学 D.复式教学 11.将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是(　　　) A.复式教学 B.小组合作学习 C.分层教学 D.小班教学 12.将教学过程看成是师生间知情意行相互作用过程的教学本质观是(　　　) A.认识观 B.发展观 C.实践观 D.交往观 13.以“明确结构，掌握课题，提供资料一建立假说，推测答案一验证一做出结论”为一般进程的教学模式是(　　　) A.范例教学模式 B.传授和接受模式 C.发现学习模式 D.非指导性教学模式 14.“范例教学模式”的创立与倡导者是(　　　) A.皮亚杰 B.卢扎诺夫 C.瓦?根舍因 D.布鲁纳 15.提出以学生为本、让学生自发地学习、排除对学习者自身的威胁、给学生安全感等教学原则体系的是（ ） A.凯洛夫 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.罗杰斯 16.目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是（ ） A.班级授课制 B.分层教学 C.小组合作学习 D.复式教学 17.从发达国家的经验来看，小班教学通常采取的方式是（ ） A.分科任教 B.走班授课 C.教师包班 D.分层教学 18.主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是( ) A.赞科夫 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳 19.强调教学要尊重学生差异，这一要求体现的是( ) A.启发性原则 B.因材施教原则 C.量力性原则 D.科学性原则 20.陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则？( ) A.系统性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则 21.认为教学活动是师生之间的一种有目的、有组织、有计划的交往过程。这是关于教学活动本质的( ) A.认识说 B.发展说 C.实践说 D.交往说 22.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这种教学模式属于（ ） A.教师辅导学生从活动中自己学习的模式 B.师生系统地传授和学习书本知识的模式 C.自主——探究学习模式 D.结构化教材和发现学习模式 23.根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接去感知学