- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE 2
PAGE 1
《教育学(一)》
第六章 课程
考情提要
逐题击破
一、选择题
1.近代教育史上,提出“百科全书式”课程的是( )
A.泰勒 B.赫尔巴特
C.斯宾塞 D.夸美纽斯
2.小学四年级数学课程标准规定:理解四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。这样的教学要求是( )
A.教育目的 B.培养目标
C.课程目标 D.教学目的
3.以间接经验为主的课程,其典型的表现形式是( )
A.活动课程 B.综合课程
C.学科课程 D.分科课程
4.在西方教育史上,与实质教育论相对立的课程论是( )
A.形式教育论 B.经验课程论
C.分科课程论 D.活动课程论
5.根据课程标准系统阐述学科内容的是( )
A.课程计划 B.课程目标
C.课程标准 D.教科书
6.决定课程结构的最根本、最基础的因素是( )
A.学生的学习方式 B.教师的教学方式
C.校长的管理方式 D.领导的评价方式
7.提出结构主义课程和发现学习的教育家是( )
A.康南特 B.布鲁纳
C.布卢姆 D.瓦·根舍因
8.以直接经验为主的课程,其典型表现形式是( )
A.学科课程 B.活动课程
C.综合课程 D.分科课程
9.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所规定的有关教学和教育工作的指导性文件是( )
A.课程计划 B.教科书
C.课程标准 D.教学参考资料
10.在教育思想史上,真正为课程论建立起心理学基础的人是( )
A.布鲁纳 B.赫尔巴特
C.赞可夫 D.夸美纽斯
11.要求学生通过亲身经验来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程类型是( )
A.学科课程 B.活动课程
C.综合课程 D.广域课程
12.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是( )
A.课程计划 B.课程标准
C.课程规划 D.课程纲要
13.根据教学计划,以纲要形式编定,规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法基本要求的教学指导文件是( )
A.课程计划 B.课程标准
C.教科书 D.教学参考资料
14.在课程的各种理论基础中,对课程影响最为长久、最为深刻的是( )
A.心理学 B.社会学
C.教学论 D.哲学
15.在课程目的上,重视人,崇尚个性;在课程内容上,提倡广泛的课程范围;在课程实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。这种教育观体现的是( )
A.人文主义课程观 B.科学主义课程观
C.知识本位课程观 D.能力本位课程观
16.课程的一般结构包括( )
A.课程计划、课程标准、教科书
B.课程目标、课程计划、课程标准
C.课程体制、课程标准、课程内容
D.课程目标、课程内容、教科书
二、主观题
1.如何理解决定课程的几个基本关系?【论述题】
2.试述泰勒课程设计模式的主要内容。【论述题】
参考答案
参考答案
参考答案
一、选择题
1.D
2.C
3.C
4.A
5.D
6.A
7.B
8.B
9.A
10.B
11.B
12.A
13.B
14.D
15.A
16.A
二、主观题
1.如何理解决定课程的几个基本关系?【论述题】
(1)直接经验与间接经验。
①主张间接经验为主的课程,典型的表现形式是学科课程,认为课程就是分别从各门科学中选择主要内容,组成不同学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习课时和期限。
②主张直接经验为主的课程,典型的表现形式是活动课程,认为课程应当是一系列学生自己组织的活动,学生通过活动学习,获得经验,培养兴趣,解决问题,发展能力。
(2)知识与能力。
知识与能力既有内在联系,又各自具有独立性。能力是获取知识的必要条件;知识是能力形成和提高的基础。
(3)分科与综合。
(4)人文主义与科学
文档评论(0)