00429《教育学(一)》第六章高频考题.docx

2021年-2022年 2021年-2022年 《教育学（一）》 第六章 课程 考情提要 逐题击破 一、选择题 1.近代教育史上，提出“百科全书式”课程的是（ ） A.泰勒 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 2.小学四年级数学课程标准规定：理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。这样的教学要求是（ ） A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目的 3.以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（ ） A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.分科课程 4.在西方教育史上，与实质教育论相对立的课程论是（ ） A.形式教育论 B.经验课程论 C.分科课程论 D.活动课程论 5.根据课程标准系统阐述学科内容的是（ ） A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书 6.决定课程结构的最根本、最基础的因素是（ ） A.学生的学习方式 B.教师的教学方式 C.校长的管理方式 D.领导的评价方式 7.提出结构主义课程和发现学习的教育家是（ ） A.康南特 B.布鲁纳 C.布卢姆 D.瓦·根舍因 8.以直接经验为主的课程，其典型表现形式是(　　　) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.分科课程 9.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所规定的有关教学和教育工作的指导性文件是(　　　) A.课程计划 B.教科书 C.课程标准 D.教学参考资料 10.在教育思想史上，真正为课程论建立起心理学基础的人是(　　　) A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.赞可夫 D.夸美纽斯 11.要求学生通过亲身经验来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程类型是(　　　) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.广域课程 12.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是( ) A.课程计划 B.课程标准 C.课程规划 D.课程纲要 13.根据教学计划，以纲要形式编定，规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法基本要求的教学指导文件是（ ） A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.教学参考资料 14.在课程的各种理论基础中，对课程影响最为长久、最为深刻的是（ ） A.心理学 B.社会学 C.教学论 D.哲学 15.在课程目的上，重视人，崇尚个性；在课程内容上，提倡广泛的课程范围；在课程实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育观体现的是( ) A.人文主义课程观 B.科学主义课程观 C.知识本位课程观 D.能力本位课程观 16.课程的一般结构包括（ ） A.课程计划、课程标准、教科书 B.课程目标、课程计划、课程标准 C.课程体制、课程标准、课程内容 D.课程目标、课程内容、教科书 二、主观题 1.如何理解决定课程的几个基本关系？【论述题】 2.试述泰勒课程设计模式的主要内容。【论述题】 2021年-2022年 2021年-2022年 参考答案 一、选择题 1.D 2.C 3.C 4.A 5.D 6.A 7.B 8.B 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.A 二、主观题 1.如何理解决定课程的几个基本关系？【论述题】 （1）直接经验与间接经验。 ①主张间接经验为主的课程，典型的表现形式是学科课程，认为课程就是分别从各门科学中选择主要内容，组成不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习课时和期限。 ②主张直接经验为主的课程，典型的表现形式是活动课程，认为课程应当是一系列学生自己组织的活动，学生通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，发展能力。 （2）知识与能力。 知识与能力既有内在联系，又各自具有独立性。能力是获取知识的必要条件；知识是能力形成和提高的基础。 （3）分科与综合。 （4）人文主义与科学主义。 2.试述泰勒课程设计模式的主要内容。【论述题】 泰勒的课程设计模式围绕解决四个问题的方法与程序展开： ①学校应该达到哪些教育目标？ ②提供哪些教育经验才能实现这些目标？ ③怎样才能有效地组织这些教育经验？ ④我们怎样才能确定这些目