小学语文_父母的爱习作评改教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文五年级（人教版）上册第六单元 《父母的爱》习作课教学设计 第二课时（习作评改） 教学目标： 1.学会欣赏他人优秀习作，合理借鉴吸取，同时提高大家的写作兴趣。 2.学会修改自己或他人习作的方法，提高修改能力。 3.通过交流，提高大家口头表达能力与想象力，以及积极有效的合作交流能力。 教学重难点： 重点是学会赏和改的方法。 难点是掌握欣赏的不同层次以及改的细致准确性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 师生交流，复习导入。 师：上节课，围绕着交流情况，大家用心完成了本次习作。但是为了使作品更加精彩，还需要认真修改自己的作文。 二、结合学生习作，学会欣赏精彩之处，合理吸取，同时提高写作兴趣。 1.出示精彩片段1（动作描写），师生交流，体会其作用。方法：小作者读自己作品，学生评价，教师相机引导总结。 2.出示精彩片段2（语言描写），师生交流，体会其作用。选择其中一个片段，重点引导体会。 3.出示新颖题目，师生交流，分享好在哪里。 4.出示特别优美的开头，作者朗读，学生谈体会，说收获。 5.出示让人印象深刻的结尾，作者朗读，学生交流收获。 6.出示比较精彩的完整习作，作者朗读，大家各抒己见，交流好在哪里？美在什么地方？ 7.师小结：精彩的句子让人印象深刻，读起来特别感人。希望把这种精彩继续延续下去。同时，注意保护其他同学的写作兴趣，明确所有同学都能写好作文。 三、结合有关习作和习作要求，交流分享，学会修改自己作文。 1.由赏到改，有序衔接。师：学会欣赏别人的精彩，能使自己的写作越来越好，但这还不够。还应该学会修改自己的作文。 2.联系平常实际修改方法，回顾总结。师：平常大家写完作文，都如何修改？生答。预设总结修改内容：改题目、开头、结尾、格式、错别字、标点符号等。师及时点评。 3.选取两个作文片段，结合习作要求，进一步完善提高。师：在给大家批阅习作时，我发现有两篇文章写得不错，但也有些地方还需要修改。请大家帮着一起改一下。 先后请两名同学读，接着请大家自由发言，教师相机引导，对照习作要求中的“由对家长的不理解到理解”，以及如何做到叙议结合，把事例写详细、生动。 4.同桌互相修改，提高合作能力，结合修改方法进一步具体应用。请生互相修改后，发言交流，教师鼓励小结。 四、布置作业： 把习作读给家长听，帮着自己继续修改自己作品，加深双方情感，力求完美。 板书设计： 习作评改课 赏：（取长）好 美 改：（补短）叙议结合 外貌、语言、动作、神态、心理 小学语文五年级（人教版）上册第六单元 《父母的爱》习作课学情分析 习作《写父母的爱》是小学语文五年级（人教版）上册第六单元中的一节习作课，是继本组四篇课文以及口语交际课《父母的爱》之后安排的一次有关“父母之爱”的习作。 父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。本组课文，展现的是父母之爱的一个个侧面，习作要求教师要广开言路，引导学生畅所欲言，表达真情实感，使“说”和“写”有机地链接起来。 令人遗憾的是，现在的学生，整天被爱包围，却又不知道“爱”为何物，不知如何体验、感恩父母的爱。即使在教师的引导下，偶尔能说出父母关心自己的事，也大多集中在生活上，很少能涉及到学习及其他方面，因此，如何打开学生的话闸子，让他们学会从各方面体会父母的爱成为本课的重点。 再者，在实际教学中我们发现，学生作文叙事空洞，感情牵强附会，如何引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感，使学生的作文记事真实，抒情真挚，是本次习作指导追求的目标。 根据以上具体学情，需要教师依据学生实际，充分激发学生的表达欲望，通过说、写、改等环节，使得自己的习作内容生动，感人，是本节课的教学重点。 虽然同学们每天都与自己的家长朝夕相处，但是只能粗略地说出或写出有关内容，但是写得不具体、不生动，很难让人产生深刻印象，这就需要教师在课堂教学中，紧密联系学生实际，积极创设教学情境，让他们说得充分，写得生动、具体，这样才能达到预定教学效果。 小学语文五年级（人教版）上册第六单元 《父母的爱》习作评课效果分析 ?? 《父母的爱》是千古不变的主题，是人类永恒的话题，是容易激发学生情感的练习。纵观这节习作评改课，每个环节，都是教师的精心设计。目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的新观念，是两节能够给人启发的作文课。? 一、目标明确，重点突出。 教师课前充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是：1.学会欣