《大学生创业基础》教学手册.docVIP

LOGO ××大学 《大学生创业基础》课程教学手册 （试行） 任课教师____________________________ ××大学《大学生创业基础》课程组 2017年9月 说 明 本课程教学手册仅为任课教师提供教学实施与操作的基础规范建议，各任课教师可以根据自身教学习惯与授课对象科学需求进行相应调整， 但需遵循本课程教学大纲所规定的基本要求。 ××大学《大学生创业基础》课程组 课程负责人： 课程组成员： 课程顾问： 目 录 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u Ⅰ 课程教学大纲 1 Ⅱ 课程参考教材提纲 10 Ⅲ 课程教学日历计划表 16 Ⅳ 课堂教学进度建议表 20 Ⅴ 课程考核方式审批表 23 Ⅵ 课堂教学辅助材料 24 附件1 课堂分组及平时成绩记录表 24 附件2 创业环境分析评分要点 25 附件3 构建商业模式画布 26 附件4 商业模式画布评分标准 27 附件5 创业计划书构思评分标准 28 附件6 课程期末作业（团队作业）封面 29 附件7 课程期末作业（个人作业）封面 30 附件8 课程期末作业评分标准 31 课程教学大纲 LOGO ××大学《大学生创业基础》课程组 PAGE13 / 32 Ⅰ 课程教学大纲 课程名称：大学生创业基础（课程编号： ） 英文译名：Entrepreneurship Foundation for College Students 课内总学时：32 考核方式：考查 教学目的及要求 《大学生创业基础》是适应国家教育部关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”（教高厅[2012]4号）而开设的全校通识选修课程。本课程旨在“传授创新知识、塑造创业精神、培育创业能力”。通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业及全面发展。 通过本课程学习，学生能够掌握创业活动相关的原理和理论。主要包括：创业者与创业活动、创业机会与识别、商业模式构建、创业资源管理与创业融资、创业企业建立与发展管理等系统知识体系。使学生系统掌握创业相关基础知识，提高学生对创业活动及管理的理论认识，增强学生创业意愿和能力，并为参与创业竞赛项目，以及实施创业活动提供知识基础。 同时，本课程还强调塑造创业精神，培育创业能力。即使学生毕业后不直接创业，也可以运用创业相关的意识、精神和方法更好地从事本职工作；运用所学创业管理理论与实务，为其他创业者提供帮助，支持其他创业者从事创业活动及管理。 本课程先行课程为管理学（或企业管理概论）、经济学原理。 课程内容及学时分配 课程主要内容 第一章 创业与人生发展 第一节 创业的理解 一、创业的含义 二、创业要素与类型 三、认识大学生创业 第二节 创业精神 一、创业精神的内涵 二、创业精神对创业的重要性 三、大学生创业精神的培育 第三节 创业与大学生职业发展 一、大学生职业发展 二、创业与大学生职业发展的关系 核心问题：（1）创业活动是什么样的活动；（2）创业发生在哪里；（3）什么是创业；（4）创业有哪些类型；（5）创业的本质特征是什么。 学习目标：（1）理解创业的含义及要素；（2）认识创业的类型；（3）理解创业精神及其作用；（4）掌握创业要素模型并对创业活动进行理解；（5）理解创业与大学生职业发展的相互作用 本章要点：（1）创业是长期且普遍存在的社会现象。（2）创业是在（高度）不确定的环境中，不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。（3）创业本身也是经营活动，创业活动普遍存在于各种组织和个人活动中，创业活动侧重经营活动的前端，在机会导向的程度、创新的强度、创造价值及对社会的贡献等多方面表现得更突出。（4）与创新相比，创业更加明确地强调顾客导向，强调创造价值和财富。（5）创业导向的基本维度是创新、超前行动和风险承担。（6）创业活动实质上就是识别机会，开发和利用机会，实现机会价值的过程。（7）创业是富有创业精神的创业者与机会结合并创造价值的活动。（8）关注创业过程中的活动和行为，有助于揭示创业活动的规律，从中可以识别到创业者的创业精神和技能。（9）对创业活动进行分类有助于了解创业活动的特殊性，总结和提炼关键要素，把握创业的本质。 第二章 创业者与创业团队 第