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部编版道德与法治一年级我不拖拉第一课时教学设计
课题
我不拖拉第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习 目标
1、情感态度与价值观目标:下定决心改掉拖拉的习惯,懂得珍惜时间。
2、能力目标:能够认识到拖拉的危害。
3、知识目标:反省自己在生活中的拖拉行为,认识到拖拉的危害,决心改正拖拉的习惯。
重点
认识到拖拉的危害。
难点
决心改正拖拉的习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、欢乐小剧场:《拖拉鸟》。
2、猜一猜:
请你猜一猜,拖拉鸟后来怎么样了呢?
你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟?
思考问题。
故事导入。
讲授新课
“等一下”与“还没完”
2、说一说:你也是像小明和小白一样,是一个爱 拖拉的小学生吗?请你说一说,你在生活当中 有没有拖拖拉拉的时候呢?
等一下再起床。
再看一会儿电视。
玩一下再写。
(4)等一会儿再收拾。
3、过渡语:这样拖拉好不好呢?
4、斌斌是个小拖拉,放学回家先玩耍。斌斌说: “拖拉一下没关系,很快就能写完啦!”不知
不觉到晚上,作业总也做不完。
提问:斌斌说“拖拉一下没关系,你觉 得呢?有关系吗?
(2)小小辩论台:拖拉一下有没有关系呢?请 你说说你的想法吧!
5、故事屋:拖拉的后果。
(1) 想一想,说一说,这位将军为什么会失败 呢?
提供。
辩论,提出自
己的看法,
思考。
通过“等一下” 与“还没完”启 发学生回忆、分 享自己在生活中 的拖拉习惯。
思考拖拉好不 好,有没有关系, 有没有影响。
(2) 拖拉会带来怎样的坏处呢?说得越多越 好!
6、拖拉的危害:
对农民爷爷来说,拖拉可能会赶不上种植, 秋天就没有丰收。
对于医生伯伯来说,拖拉可能会错过救治 的时机,让病人失去生命。
对于警察叔叔来说,拖拉可能会让犯人逃 脱。
对于我们来说,拖拉会让我们……
7、一起来朗诵:生活中的小拖拉。
8、警示学生:不做小拖拉。
朗诵。
引导学生提供、 表述、总结拖拉 会带来的危害。
课堂小结
拖拖不仅会让我们做不完事情,时间长了,还会让 我们养成拖拉的坏习惯,浪费我们珍贵的时间。我 们都不能做小拖拉!
总结提升
板书
我不拖拉第一课时
1、“等一下”与“还没完”
2、生活中的小拖拉
3、拖拉的坏处
部编版道德与法治一年级我不拖拉第二课时教学设计
课题
我不拖拉第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习 目标
1、情感态度与价值观目标:养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。
2、能力目标:掌握克服拖拉的小技巧。
3、知识目标:学会克服拖拉,养成不拖拉的好习惯。
重点
学会克服拖拉。
难点
养成不拖拉的好习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《明日歌》
2、思考:同学们,你们知道这首歌唱的是什么意
思吗?
思考问题。
视频导入。
第3课《我不拖拉》教学活动设计
3、小告诫:这一首诗七次提到“明日”,反复告
诫人们要珍惜时间,今日的事情今日做,不要
拖到明天,不要蹉跣岁月。
讲授新课
9、骏骏的故事:
(1)你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首
古诗都背不完吗?
思考、总结。
(2)骏骏后来能一下子背两首占诗,甚至可能
背更多的秘密武器是什么?
10、展开想象:假如我能不拖拉。
通过设想假如我
(1) 假如我不拖拉,我就可以很快做完作业,
能不拖拉会带来
然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈
想象、感悟。
的好处,奠定学
了。
生愿意告别拖拉
(2) 假如我不拖拉,我每天可以多学习五个生
的情感基础。
字。
(3) 假如我不拖拉,我每天可以早十分钟到学
校,就不用手忙脚乱的了。
11、提问过渡:原来不拖拉可以做这么多的事
情呢。但是,我们怎样才能做到“不拖拉”呢?
12、小明的坏习惯:请你动动脑筋想方法,怎
提供自己克服拖
样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢?
拉的经验,总结
13、故事屋:鲁迅刻“早”的故事。
阅读、感悟。
克服拖拉的方
14、战胜“拖拉”故事会:你有没有过战胜拖
法。
拉的经验呢?你是用什么方法做到不拖拉的?
提供、思考。
说说你的故事吧!
15、告别拖拉小提示:
(1) 调好闹钟。
制定计划表,决
(2) 做好计划。
心克服拖拉。
(3)马上行动。
(4) 先做该做,后做想做。
16、朗诵总结:不拖拉,有方法。
17、制定克服拖拉计划表。
课堂小结
让我们一起乘坐时间的小马车,告别拖拉吧!
总结提升
板书
我不拖拉第二课时
1、假如我不拖拉
2、怎样才能不拖拉
3、克服拖拉计划表
教学目标
. 了解生活中存在的拖拉现象,感受时间的意义,知道生活中由于拖拉而造成的不 良后果。
.用实际行动和“拖拉”说再见,养成良好的学习习惯。在成人帮助下制订切实可 行的目标,并努力去完成。
教学重难点
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