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教学反思 市场配置资源 教学反思市场配置资源 教学反思lbrack;市场配置资源rsqb; 《市场布局资源》教学思考 本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。 1、课堂导入通俗易懂，与本课内容联系直白。“市场布局资源”这一科学知识具备一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料并使学生更加感与身负重伤，同时并使之下降为学生自身的意识充分反映，这就是本框题教学中须要高度关注的问题。本人在本课已经开始前展现一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看看，这种方式较好地唤起了学生自学的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带进在课堂内容“合理配置资源的必要性”。 2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是伊利集团的劳动，你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模？”“面对激烈的市场竞争，你有什么制胜妙招？”等等。 3、紧密融合生活实例，进一步增强学生对科学知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“trained鸡”和“汕头番石榴供不应求”等现实生活中的实例，使学生在分析实例中把握住“市场调节的弊端”这一知识点。 4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用图片、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。 1、课堂时间把握住不值合理。课堂内容传授速度过慢，引致堂上练时间过多。 2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对 课本科学知识充份思索的状态，但问题的设置较直观，同时教师急于鼓励学生谈出来“标准答案”，给与学生较太少思想空间。 3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。