《大学英语》课程思政课堂教学设计.docx

PAGE PAGE 1 《大学英语》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 知识目标 理解课文大意；掌握课文中的重点词汇和句型；了解课文中习语的文化内涵。 能力目标 1、掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，能够快速找出课文的中心思想、 段落主题句； 2、能够熟练运用课文中所学的单词、短语或句型； 素质目标 1、听、说、读、写、译综合应用及跨文化交际的能力； 2、培养学生自主学习能力，全面提高学生综合素质。 二、课程思政融入方式 1、课文内容：汽车租赁，婚服租赁 思政元素： （1）共享经济：减少废物量；减低过度消费和过度生产的恶性循环所造成的浪费，也可推动简单生活、绿色生活，对环保有利，长远可促进可持续发展。 （2）党的十八大以来，习近平总书记多次强调坚持和发扬艰苦奋斗的精神一一不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。艰苦奋斗、勤俭节约，不仅是我们一路走来、发展壮大的重要保证，也是我们继往开来、再创辉煌的重要保证。 2、课文内容：山羊租赁（修剪草坪） 思政元素： （1）新兴绿色生活方式，环保共赢。 （2）习近平总书记关于生态环境的论述一一生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。在生态环境保护建设上，一定要树立大局观、长远观、整体观，坚持保护优先，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，推动形成绿色发展方式和生活方式。 相关思政元素：艰苦奋斗、综合素质、可持续发展、整体观、节约资源、简单生活、绿色生活、新兴绿色生活方式、环保共赢、长远观、绿色发展方式、保护生态环境、自主学习能力、大局观、勤俭节约 三、教学引入 1、运用启发式讲授、互动式交流，以学生为中心； 2、配合多媒体教学设备，借助手机等网络设施，提高学生参与度和兴趣度。 3、课前预习，查找课文相关资料； 4、课中积极参加课堂活动； 5、课后复习，进行知识拓展。 通过联系课文内容和学生本专业特色，引出思政元素，最后将思政元素总结升华，与人民民生，社会发展，国家建设相联系。 五、教学展开 （一）教学分析　 教学标准：体现高职高专教育“以应用为目的，实用为主、够用为度”的原则，使学生通过学习能够掌握一定的英语基础知识和基本技能，提高学生英语交际的语言应用能力，突出高职高专培养实用性人才的目的。 参考教材：《新生代英语2》 （二）学情分析 班级分析：该班生源均为单独招生考试入校的学生，整体英语水平较低，具备最基础的英语语音和语法知识，在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。 个性分析：学生普遍学习动机不强，学习目标不明确，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制力不强。 六、教学内容 1、讲解翻译三篇出租广告及所含词汇句型； 2、讲解习语“something borrowed, something blue...”的文化内涵； 七、教学过程 （重点说明思政元素如何与专业内容融合） 1、课文导入（通过学习通手机软件）： 提问： （1）生活中常见的租赁服务和产品有哪些？ （2）你还知道或了解哪些新兴的，有趣的租赁服务或产品？ 2、课文学习： （1）讲解第一篇租赁广告：NO CAR? NO PROBLEM! （2）讲解第二篇租赁广告：“SOMETHING BORROWED,SOMETHING BLUE...” 融入思政元素：汽车租赁，服装租赁一共享经济：令原本可能被丢弃的物品能被保留下来，并再次被使用避免过剩资源的浪费，同时减少废物量。另一方面，以物易物、二手交易等平台，亦能让人减少购买新的产品，不但能减低过度消费和过度生产的恶性循环所造成的浪费，也可推动简单生活、绿色生活，对环保有利，长远可促进可持续发展。 （3）讲解第二篇租赁广告：RENT A GOAT 融入思政元素：租羊修剪草坪一新兴绿色生活方式，不仅给生活带来乐趣，而且可达到环保共赢。 （4）思政元素总结升华：习近平总书记关于关于艰苦奋斗勤俭节约的讲话；关于生态环境保护的论述。 课后拓展： （1）结合本专业知识，通过上网了解共享经济，绿色能源，新能源； （2）了解习近平总书记关于艰苦奋斗，勤俭节约，生态环境保护的相关论述。 八、特色创新 所选课文内容及思政元素均可与授课班级专业相关联，同时紧密联系社会发展实际，紧跟国家方针政策，对学生启发性更强，更具有现实指导意义。 九、教学反思 所选课文语言知识简单易学，趣味性强，学生普遍接受程度较好，课文内容、思政元素与生活联系紧密，教学效果整体良好。授课过程中发现学生对于了解社会新兴事物或现象兴趣点较高，可在授课中多加入相关内容，提高学生学习兴趣。