《工艺品设计与制作》课程思政优秀教学设计.docx

PAGE PAGE 1 《工艺品设计与制作》课程思政优秀教学设计 一、教学目标 知识目标：掌握了解茶杯的器型特点。 能力目标：掌握基本筒状拉坯技法。 素质目标：加强学生对于传统民族文化认知能力，培养学生不懈努力、艰苦奋斗的精神。 二、课程思政融入知识点 教学重点：了解陶艺的文化历史背景，传承中国传统文化。 教学难点：用简单的团、搓、压、切等方法简单地捏塑熟悉物品的粗略特征。三、课程思政融入方式 教法：讲授法、直观演示法、练习法 学法：观察法、实践法四、课程思政思政元素 创造能力、传统文化、传承、审美能力、思维能力、实践能力、艰苦奋斗、红色基因、长征精神、非物质文化遗产、爱国主义精神、人文精神、工匠精神、坚定信念、不懈追求、教学引入 五、教学展开 （一）教学思想 本课程通过专业课教学与思想政治教育同向共进的育人模式探索，在专业课程中传承红色基因，在进行陶艺知识传授的同时，注重意识形态的引领，帮助大学生提高思想理论水平，厚植理想信念，注重课堂的实践环节，培养学生的工匠精神。 （二）设计思路 本课程以学生的全面发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。发挥陶艺教育特有的魅力，以形式多样的活动内容，激发学生的学习兴趣。 教学过程 通过专业拉坯知识讲解，展示拉坯来引起学生对传统非物质文化遗产的浓厚兴趣，拉坯作为陶艺技法非常重要的一个过程，且不易初次掌握，学生在心理上产生急躁的情绪，此时融入思政元素，讲授专业知识外还需要的是学生不懈努力、艰苦奋斗的精神，这种百折不饶才能成就精湛的技艺，就要像红军长征一样，困难种种，但却百折不饶艰苦奋斗、坚定信念、 不懈追求的精神一样，学习红军不怕远征难，万水千山只等闲的长征精神。强调非遗文化继承的重要性是每一个中华民族儿女的责任。从而培养学生对祖国优秀传统文化的热爱，增强爱国主义精神。 （三）特色创新 传统陶艺技术与长征精神的创新结合，当学生在拉坯的困难过程中，感悟革命先辈坚持不懈、艰苦奋斗的精神。 （四）教学总结 班级分析：班级33人，陶艺技巧零基础。 个性分析：班级学生群体对陶艺知识感兴趣，希望学习到传统艺术知识。 （五）教学反思 课时有限，实操部分展示不够，学生的动手能力还需加强。