《工程测量实验》课程思政课堂教学设计.docx

PAGE PAGE 1 《工程测量实验》课程思政课堂教学设计 一、教学目标 1.培养学生责任意识 由于工程测量实验使用的仪器大都是一些光学、电子精密仪器，价格高，一旦损坏，不仅给学校造成很大的经济损失，还会影响其他科研工作的正常开展，因此，对学生进行安全教育非常重要。在实验实训课之前，要向学生介绍仪器、工具借还办法和使用仪器注意事项，讲明仪器、工具损坏赔偿责任。教育学生时刻注意保护仪器设备的安全，养成一种责任意识。 2.培养学生吃苦耐劳精神 工程测量实验通常在野外进行，受天气影响较大,夏季酷暑难熬，细嫩的皮肤晒得发亮；逢冬季低温寒风，外露的手脚冻得发抖，即使在这样的外界自然条件下，测量工作也容不得半点马虎，迁站的时候，仪器装箱、经纬仪加上三脚架常常让女生搬起来觉得吃力。如果没有一种吃苦耐劳的精神和百折不挠的作风，就难以圆满完成测量任务。面对这样艰苦的野外实习，环境差，受外界自然因素影响大，对学生是难得的历练。要教育学生不畏艰险、艰苦奋斗、知难而进，培养学生坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。 3.教育学生对实验数据必须科学严谨、诚实守信 测量实验对测量数据有一定的精度要求，少数同学由于测量方法不当、经验不足、操作不熟练，往往会出现一些常见的测错、记错、算错或误差超限等测量问题，在对待这些常见问题上，他们不去仔细分析原因，一味地追求高精度，随意更改数据，甚至抄袭课本上已有的数据，应付了事。这种不负责任、不科学的工作态度，如不及时纠正，将会给今后工作造成不可估量的损失。 4.对学生进行集体主义教育，培养学生团结协作的精神 测量工作是集体性工作，测量成果是作业小组成员共同劳动，集体智慧的结晶。如果某作业组不团结或者不能够很好地分工协作，学生就不会有一个良好的心理状态去顺利完成实验，比如在水准测量实验中，需要观测的人员、记录计算的人员、立尺的人员等，少了哪个人都不行，哪个人员不认真都测不准。如果小组的团结搞不好，或者不能够很好地分工协作，组织工作做不好，那么会出现仪器操作抢着干，跑点立尺没人去，这样的话学生难以完成实验任务。因此，小组成员必须齐心协力、共同努力、互助互爱才能圆满地完成实验任务。学生必须具备学会谦让、理解；学会互助、互爱；学会协作、配合的精神。课程思政融入知识点：工程测量实验 思政元素：自由、敬业、诚信、友善、法治 二、教学展开 教学方法与举措 （一）在实验教学前做好相关动员工作 工程测量实验是一门技术性和操作性较强的实践性课程，其主要任务是仪器的使用和地面点位的确定。一方面通过工程测量实验，验证、巩固学生在课堂上所学的知识,另一方面通过基本操作技能的训练，使学生能熟练地使用各种测量仪器，为以后工程测量实习做一个铺垫，能正确地完成土木工程各阶段的测量工作。 为了圆满完成实验任务，教师在课前动员时，除了要让学生明确工程测量实验的实验时间、实验地点、实验分组、实验考核等要求外，还要对学生进行综合素质的教育如安全教育、责任教育、团队教育，特别要强调测量数据容不得半点虚假,否则就会酿成“差之毫厘，谬以千里”的后果。对待每个测量数据要有科学的态度，实事求是的作风，有误差、有问题不要紧，关键是要能够分析误差产生的原因，找出解决问题的方法。 （二）从学号为序组建实验小组团队 考虑学生毕业工作后，无法挑选同事，且同事的年龄、性别不同，个性、脾气差异犹大，仍要一起完成工作，所以必须教会学生改变自己，学习与人相处，学会与不同的人相互合作，克服困难，共同做好一件事情，更要相互协调，甚至是妥协，在合作的氛围中各自发挥长处，最终取得团队合作的成功。 改变以往自由组合的方式，以学号为序进行团队分组，以培养学生的集体主义观念和团结协作的能力。要完成实验必须协调好团队成员之间的关系，对待团队小组成员必须具备友善、包容的精神。 全方位过程化实验考核 实行全方位过程化实验考核，充分调动每个学生在实验教学活动中的积极性,确保学生的主体地位，培养学生的团队合作能力，促使学生建立良好的人际关系。特别是在实验课程结束时，对重要实验进行操作考核，迫使学生不管野外天气如何，劳动强度多大，必须积极主动参与实验，必须有吃苦耐劳的工作精神，最终达到熟练使用测量仪器,掌握各种实验技巧的目的。 （四）建立相对固定的实验场地 连续几次在同一场地进行相同内容的教学实验,有利于教师更好地熟悉该场地的情况，减少前期的准备时间，更加便于教师判断学生的实验数据是否精确，防止测量数据做假，以及时发现问题、分析产生问题的原因；有利于学生积极主动参与实验，真实地汇报测量数据，及时分析测量实验数据超限原因，培养事实求是的科学精神。