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优化问题情境创设 促进科学有效教学 摘 要：科学课中，合理创设问题情境是提高初中科学探究教学 有效性的重要手段，从科学问题情境的主要作用和主要的问题情境 创设策略，如：有趣味、探究味、有梯度、来自学生的生活实际、 时代性等，在此基础上反思在教学中发挥好科学问题情境教学有效 性的要点。 关键词：问题情境；初中科学教学；创设策略 有效教学的核心就是追求教学的效益，即什么样的教学是有效 的？是高效、低效还是无效？初中科学教学也将培养学生的科学素 养作为教学的最终价值追求，突出科学本质的教学，科学课程标准 明确强调了教师教和学生学的方式均要以探究为主要特征，以此促 进学生科学素养的培养。科学探究教学的主要特征是以问题为主 线，启发学生积极思维，以培养学生的探究能力、合作交流能力和 问题解决能力。因此，有效创设能引导学生探究新知的问题情境是 促进初中科学有效教学的重要环节。 一、创设科学问题情境的主要作用 1.创设问题情境能使科学学习内容变静为动，变抽象为具体， 利于明确探究科学、理解科学 新课程提倡生活世界的回归、强调“做中学”，强调科学教学与 生活的联系，让学生利用已知，对未知世界进行探究和学习。 2.创设问题情境能使学生善于意识问题、分析问题和讨论问题， 最后解决问题