《以学生为中心翻转教学11法》读书笔记3修正版.doc

?以学生为中心翻转讲课11法?念书笔录3修正版 ?以学生为中心翻转讲课11法?念书笔录3修正版 ?以学生为中心翻转讲课11法?念书笔录3修正版 念书笔录3： ?以学生为中心的翻转讲课11法? 【美】PJ·开普希托德·维特克尔著 1、开学第一周，让学生爱上你的讲堂 在活动中培育班级凝集力；在讲课游戏中与学生 交朋友；教师的成功不只取决于学生的成绩，还有教 师推进学生学习的能力，这是以学生为中心的讲课模 式对讲课的核心要求。 2、上课时，不时辰刻把学生当主角 打造新式高效讲堂，包含以下内容： 更好地传达讲课目的。 与学生的知识需求同步。 为平庸的讲堂增添风味。 不停更新知识库。借助网络，教师要娴熟运用 博客、交际媒体、网上公然课。 3、调换学生踊跃性的地图学习法 讲课内容表格就是一张以每节课内容为基础的地 图。让学生学会学习的讲课内容表，如： 学生用自己的语言复述讲课目的，不只能够使学生的 学习个性化，并且加深了学生的学习深度，加强了他 们的责怪性思想，加强了学生的学习能力。 4、分层讲课 分层讲课的4个维度： 课前测试+多角度形成性测试=多重量化标准测试。 有板有眼的讲堂活动。 分层讲课的根本线是知足学生的需要。 备课时考虑4个重点问题： 〔1〕我们清楚想让学生学会哪些知识并使用 吗？ 〔2〕如何做才能知道学生已经掌握内容？ 〔3〕当学生们没有学会某些内容时，教师应当怎 么做？ 〔4〕关于已经掌握了讲课内容的学生来说，教师 应当成什么？ 5、适应学生学习兴趣的“弹性〞讲课 给学生们选择的权益是一个以学生为中心的讲课 方法，详细内容以下： 跳出课本的小框框。 多种多样的测试方法。 设计树状知识构造。 别再让学生当屡次点头的应声虫。 6、换个角度发问：让讲堂效率翻倍的技巧 以学生为中心的发问应拥有这些因素： 开启踊跃思虑的5个开放式的、高水平的重点问题。 依据讲课目的深入设置问题。 从“两个希望，一个变化〞开始。 希望1：希望教师任何时候都不要说出你所提出的问 题的答案。 希望2：希望教师要修业生们有问题时才举手，而不 是想回复以下问题时举手。 行为变化：即“冰棍杆选择法〞——把每一个学生的 姓名写在一根冰棍杆上制成“号签〞，每一次从中有放 回地随机抽取一根，抽到了谁，谁就来回复以下问题。这 样做的目的是让每一个学生随时准备回复教师提出的 问题。 学生拒绝回复，老师怎么办？ 教师要注意： 〔1〕不该逼迫学生给出某问题的答案。 〔2〕应当时辰准备着指引学生回复以下问题。 保证每个人都讲话的高效方法。 依据必定的规那么把学生们分红假定干个小组。当 教师提出一个问题或热门话题时，先让学生们独立思 考一段时间后把他们对这个话题的看法写下来，此后 每个学生与同桌或小组的同学互换思想、分享心得， 活动结束后，教师按常例的方法发问，学生代表回复。 7、改良学生讲堂表现的金点子 改良学生的讲堂参加水平，能够从以下几个方面下手： 设计学生喜爱的活动，只需5分钟。 掌握讲堂互动的3各样类。 种类1：学生与学生的互动 种类2：学生与老师的互动 讨论与回复、发问、合作、网络工具等等； 种类3：学生与资料之间的互动 阅读、观看影视作品、写作、创新 拆掉学生思想里的墙。 慕课讲课与新媒体。 8、放学后，学生变为自己的小老师 要使学生们踊跃参加到学习中来，应注意： 防备唱独角戏的3个方法：教师应当把独自讲 解的时间控制在5分钟以内；设计针对讲课目的的问 题；根绝机械地让学生抄笔录。 考什么，怎么考，学生有权决定。 别但是僵直地打个分数。 依据学生状况制定讲课方案。 让家长成为老师的好帮手。 9、妙不能够言的作业 以下几个原那么不能够缺： 走出成绩定输赢的误区。 明确家庭作业的目的是配合讲课。 优选最符合讲课目的的作业。 实时反应。 10、带班级就是带状态 讲堂管理方法和原那么，归纳为以下几点: 摒弃你说我听的命令式管理。 塑造学生的道德。 赏罚制度清楚。正确对待学校管理条例。 11、聆听学生的心声 附录1、PJ.开普希的名言：我们要培育孩子“失败〞 的能力，即他们会把失败变为进步的时机。 附录2、以教师或学生为中心的讲课模式比较 以教师为中心以学生为中心 由教师向学生传输知识学生经过采集和整理信息习得悉 识，并将这类方法用于研究、交 流、责怪思想和解决问题等。 学生被动学习知识学生主动参加 不重申在详细情境中运用知识重申在真切生活场景中有效运用 所学知识解决实诘问题 教师的职责是信息的流传者和评教师的职责是指引和激励，与学 判者生共同讨论学习见效 讲课与评估系统分开讲课与评估系统是一体的 测试是为了监察学习测试是为了促使学习，诊疗问题 出此刻哪 重申得出正确答案重申提出更好的问题以及在错误 中学习 经过打分测试间接评估能否抵达经过论文、学习工程、学习表现 学习目