《初中英语口语交际》校本课程方案.doc

《初中英语口语社交》校本课程实行方案 《初中英语口语社交》校本课程实行方案 《初中英语口语社交》校本课程实行方案 《初中英语口语社交》校本课程实行方案 一、开发的意义 校本课程开发是以学生获取学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程自己亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语社交》校本课程，主假如想在英语口语的内容构造、活动形式、教课模式、教课方法等方面进行系统的编排，成立起一套较为完好的切合我校实质的英语口语校本课程系统。充分表现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创建性，经过增强学生口语能力的训练，从而促使学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学致使用，拥有初步运用英语进行社交的能力，培育学生优异的学习习惯。 二、课程名称 《初中英语口语社交》 三、详细实行方法 (一)课程目标 《英语口语社交》校本课程的实行要为我校英语教课起到很大的协助作用，同 时也要推进学生英语读，写，译等其余综合能力的形成和培育。 在校本课程实行过程中，我们会依据学生不一样的实质状况，提出不一样的要求: 基础比较单薄的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们渐渐踊跃主动地参加各 项英语活动,初步掌握“听闻”学习策略，要求能基本听懂各模块要修业习的情境 对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演;关于那些知识有必定的掌握，基 本形成英语学习兴趣的学生，要求比较踊跃主动的参加各项英语活动，初步掌握 “听闻读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行 表演，发音较清楚，语音语调较正确;关于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学 生，要求能踊跃主动的参加各项英语活动，初步掌握“听闻读写”等方面的学习策 略。老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音 正确，语调自然。 在校本课程实行过程中，每位学生在英语口语方面不停增添知识的累积，系统 而全面地提高自己的英语口语与社交能力，同时增强对英语学习的兴趣，培育与老 师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提高自己的英语水平。 (二)、课程特点 、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程;以教师为主体，充分尊敬教师的建议，开发和实行课程;以学生的实质需要为主体，开发和利用课程。 、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生心里发展规律的要 求，所以，《英语口语社交》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。 、发展性。学校教育是为学生将来做准备的，所以，《英语口语社交与运用》校本课程和教课应着眼于学生的将来发展。 、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教课应当是使学生在有限的在校时间内，听闻读写等方面获取最快最充分的发展，《英语口语社交》校本课程就是要服务于这一全面的发展。 、适用性。经过《英语口语社交》校本课程的学习，表现面对全体学生的适用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学致使用，为提高我校的英语整体水平服务。 (三)、课程内容 七年级课程的详细内容以新目标英语教材内容为本，即联合英语教课的特点， 善于口语社交的特点，以情形对话为主，为学生口语能力进一步发展供给更广阔， 轻松的平台。在课程的开始我们侧重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语 言特点的介绍。经过这两堂课使学生进一步认识英美国家的一些礼俗和对话表演的 一些技巧，为此后的情形对话课打下了很好的伏笔。接下来的对话表演联合课文实 际，创建学生感兴趣的各样情形，以小组为单位进行表演。此外还增添了常用英语 口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。 (四)、课程安排七年级(共20节次) (五).实行步骤. 一、准备阶段 运用察看法,访谈法,问卷法,剖析学生运用英语能力现状. 成立课程实行小组,拟订工作计划与方案,培育学生运用英语能力的讲堂教课 构造. 组织，培育实验教师 二、实行阶段 实行并写出实践小结. 成立资料档案. 三、总结阶段 形成《初中英语口语社交》校本课程。 四、评论方法 (一)教师评论 1、教师上课一定有计划、有进度、有教课方案。2、教师应当依据学校整体教课 计划要求，达到规定课时与教课目的。 3、教师应保留学生在活动中、比赛中的资料。(二)学生评论 1、教师依据每个学生参加学习的态度进行评论。可分为“优异”“良 好”“一 般”“较差”记录。 2、学生经过比赛、评选、报告演出等形式进行展现。详细课程内容安排 七年级(共20节次) 周详细内容备注 次 一(GRETTINGS打招呼2二(WEATHER聊天气 三(ASKINGFORTIMEANDDATE3 咨询时间与日期 4四(MAKINGAPHONECALL打电话5五(ASKINGANDDIRECTIONTHEWAY 问路与指路 六(SEEINGTHEDOCTOR看病求医 七(INA