9彩墨家园（教案）鲁教版（五四制）美术五年级下册1.docx

第9课《彩墨家园》教学设计 课型 造型?表现 课时建议 1课时 教材分析： 本节课是水墨画单元的最后一课，在前三课的基础上，本课既是对各种技法的回 顾，又是承接山水画的开始。在知识点上，侧重学习树的画法，深入探究了树的结构 及生长方向，学习两种枝及两种点叶的方法，帮助学生拓展眼界。 在作品创作上，我的思路是以《千里江山图》为背景，以威海的千里海岸线为依 托，引导学生大胆运用笔墨技法笔墨创作长卷作品。 学情分析： 五年级学生已经掌握了一些基本的水墨画知识和技法,在之前知识框架的基础上, 再来学习本节课，学生非常感兴趣。 五年级的学生在写实能力也越来越强，因此学生也从之前的“放”到现在逐渐 “收”，学生在大胆体验写意花鸟、蔬果的基础上，慢慢尝试着细致的描绘树的结构 及生长规律，既是符合了学生的年龄特点，又是挑战了学生的实际绘画的能力。学生 一步一步的探究着树的画法，一步一步不断收获着，逐渐将这些方法内化为自己的能 力。 教学目标： 1.在赏析中国名家山水作品的过程中，了解山水画的内容、点景、色彩等知识。 2.在欣赏、观察、实践的过程中，学习山水画中树的画法，创作体验彩墨家园 的乐趣。 3.在赏、学、练、画这一主线下，学生慢慢培养起学习国画的兴趣，体会中国 山水画与身边的家乡的联系，激发学生心中的爱家、爱国之情，激励少年做国之栋梁。 教学重难点： 重点：了解山水画的内容、点景、色彩等知识。 难点：探究树的结构及生长特点，学画树，表现彩墨家园。 教学准备： 教师准备：教学课件、笔、墨、纸、颜料。 学生准备：笔、墨、纸、颜料。 评价设计： 1.能否在欣赏名作时积极思考，主动探究表现方法。 2.能否掌握简单的中国画树枝、叶的方法。 3.能否用彩墨结合的方法表现威海家乡的美景。 课中深探追问。一师生活动日 三探一一问一反思教学策略 反瞄腳蠣 /胰锵丰鄙臨欠。一耕隙T 童5瀕认把齣読勅一蛔可＞E§| 館反思：学穿会泪 课后酬反思 她材。一合懈申4— 二探 曜源二一I曲思k —反恩 教学过程: 一、 视频导入，由《千里江山图》，走进《彩墨家园》。 1.教师引导学生走进国家宝藏，开启国宝：《千里江山图》。 2.整体欣赏《千里江山图》，分析什么是山水画。 3.揭示本节课的课题：《彩墨家园》。 【设计意图】依托《千里江山图》这幅名画，开启本节课的山水画之旅，走进 《彩墨家园》这一课。 二、 名画欣赏，探密画中精髓，了解山水画基础知识。 （一）欣赏《千里江山图》仿品，探密画中的内容。 1.在这幅作品中，画家都画了哪些内容呢？ 小结：山水画的点景。 引出远景、中景和近景。 （二）欣赏《千里江山图》仿品，探密画中的色彩。 4.这幅作品中，有哪些主要的颜色？ 蓝色、绿色，叫三青三绿，也叫石青石绿。以石青、石绿作为主色的山水画叫做 青绿山水。 6.欣赏三幅不同风格的山水画，猜猜它们分别是哪种山水画吗？ 金碧山水、浅绛山水、水墨山水。 【设计意图】在近距离远距离探密《千里江山图》的过程中，了解山水画的内容、 点景安排、画面安排、色彩、种类等，既是对名画的解读，也是对学习彩墨家园做了 一个铺垫。 三、名画深研，探究树的画法，尝试用笔墨画树。 （一）欣赏《千里江山图》仿品，探究画中的树木。 1.你觉得树可以分为哪几部分？树根、树干、树枝、树叶。 2.试着画树干，要求：选择一种你最喜欢树干的姿态，尝试着一笔画树干。 3.评价学生树干，总结没骨法、勾勒法。 5.观察树枝的生长方向，探究鹿角法和蟹爪法的画法。 6.教师尝试鹿角法画树枝，学生尝试着任何一种画树枝，要求要求在刚才的树 干上接着画，树枝任选其中的一种就可以。 7.欣赏、点评学生作品。 8.最后画叶子，要求：为刚才的树画上叶子，让树“枝繁叶茂 9.展评作品：点画和勾画。 引出树叶的画法：点叶法和夹叶法。 你觉得画好点叶法需要注意哪些问题？形态、疏密、浓淡。 用夹叶法画树叶可以勾线后添加颜色。画成那你的树就是彩色的啦。 10.视频欣赏近现代画家他们是怎么画树的呢？ 李可染、陆俨少、林风眠、齐白石。 总结：这些画家用笔用墨用色更加大胆，老师画树叶。 11.欣赏作品全貌，回顾学习点景以及画面安排的相着知识。 【设计意图】依托《千里江山图》中的树，感受树的千姿百态，并尝试从树干画 起，探究树枝、树叶等，对树有一个完整的学习过程。 四、实践体验，创设大情境，挥毫画威海千里海岸线美景。 1.画家用画笔记录了祖国的大好河山，同学们尝试画威海的千里海岸线美景。 教师准备长卷画纸，长卷上的山石用学生课间玩水墨的纸剪贴而成，学生依山而 画。 2.展评作品长卷，教师为学生的作品题写《千里山海情》，学生下课在作品后面 题写名字。长卷完成。 【设计意图】在整体感受了《千里江山图》这幅作品的基础上，巧妙的寻找了威 海的千里海岸线美景，学生