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2022届高考小说“形象特征”类标题解读与提分训练
考点:
1.阎秀丽《滚烫的土地》
2.林文钦《中药芬芳》
3.陶纯《痕》
4.张建春《碎》
5.非鱼《孤城》
【考点解读】
一、考题类型
1.以人物为标题:突出人物形象,暗示故事情节,紧扣中心,突出主题。
2.以物件为标题:结构线索,文章结构严谨,设置悬念,引发联想。概括故事情节,寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻、象征义。
3.以事件为标题:突出主要故事情节,紧扣中心,突出主题。
4.以形象特征为标题:铺开情节,呼应细节,对比讽刺,强化效果。
5.以时间、地点、环境为标题:点明时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围;突出小说主题;线索作用、设置悬念作用。
6.以问题为标题:设置悬念,引发思考。
二、以“形象特征”为标题赏析题
(1) 循环答题法
①手法角度——对比讽刺
艺术效果——强化效果
②人物角度——表现人物
③情节(结构)角度——铺开情节,呼应细节
④主题角度——突出主题
(2)答题模式
手法句(表现手法,结构)+材料句(概括故事情节,人物特点)+分析句(思想,情感)
示例
问题:“一条大河波浪宽”有哪些丰富的内涵?请结合小说内容进行简要概括。
答案:①描绘出洛河美丽的自然景观;②反映出洛河厚重的文化积淀;③意味着洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养;④象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀。
【解析】本题考查学生鉴赏标题含义的能力。
首先,小说围绕“一条大河”展开,“一条大河波浪宽”提示了文章的主要内容,描绘出洛河美丽的自然景观。
其次,“一条大河波浪宽”中的“宽”有多重含义。可以指洛河厚重的文化积淀,“有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了,偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花”;可以指洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养,“水生跟着洛老大在洛河上漂大”“9月的洛河秋爽鱼肥”“咱俩当年在洛河里玩耍,渴了,咕咚咕咚灌几口河水,饿了,啃着干馍,捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了”;还可以象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀,“巴哥,你不请我咋把竹墩儿都预备下了”“巴哥,我就是在巡视的时候,看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急,就通知了环保”“巴义从衣兜里掏出一瓶药说,治跌打损伤的,祖传的,抹两次就好了”“巴义给水生穿好衣服,就你这老脊梁,还能抗住几铁锨?扛到哪是哪吧,谁让咱是洛河人哩”“巴义哥,咱洛河美着哩。嗯,美着哩”。
【考题对接】
一、阎秀丽《滚烫的土地》
滚烫的土地
阎秀丽
秋阳很毒,像针,扎在爹的脊背上。
娘抬头看了看天,说:“歇一会儿吧,这日头忒毒,晒得人脱层皮。”
爹没有言语,只是把镐头抡得更高了些,然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印,几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛和脸上,和脸上的汗珠混合在一起,变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气,叨咕着说:“非得刨那点儿地,不知道能种几粒粮食!”
爹回了头,擦了把汗,眼睛一横,说:“你懂啥,这片小山包荒着也是荒着,我刨出来就能有用,要不种地,要不栽几棵树,咋了!”
娘说:“咱家的粮食也不是不够吃,你费那大劲儿刨这点儿地有啥用!乐意干你干!”
我在旁边看了看爹,娘能扔镐头耍脾气,我可不敢。爹那火爆脾气,不敢拿我娘撒气,要是有个不小心,那火准定得烧到我身上。
爹头也没抬,只是把手里的镐头更加用力地刨下去。
我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为,但是我不敢反抗。
爹的工作在县上,机关里一个科室的科长,是村里人人羡慕的“公家人”。
周六回家,爹换上一身旧衣裳,扛了镐头就往山里走,娘阻拦不住。村里人也说,不值当,吃公家饭的,还差那点儿地?正儿八经的庄稼人都没人弄。
为这,爹和娘吵了一架。
娘没有去地里,爹也没有喊我,一个人扛着镐头下了地。
娘并没有想象的清闲,反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍,屋里的那几件简陋的家具,也被娘擦得泛了光,映着娘有些魂不守舍的神情。并且时不时地扒着后门,一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。
我心想,再怎么望,也看不到那个小山包,何况是一个人。
到了中午,爹还是没有回来,娘让我去地里看看,喊爹回来吃饭。我有些不情愿,又不敢违拗娘的意思,只能慢腾腾地向着那山沟走去。
太阳火辣辣地悬在正空,不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着,连风都是热的。我心里暗暗气着,这么热的天,不好好在家待着,拐带得我也跟着遭罪,刨了那点山边子,还能富了?
气归气,还得去,这么热的天,爹要是中暑了,那可就糟了。
我到了山沟处,远远地就看见爹抡着镐头,高高地举起,重重地落下。镐头落下的时候,他的身体弯成了一把苍劲的弓,站起身抡镐头的时候,身体微微向后仰着,和手里的镐头成了一个别样的剪影,像一棵山崖上虬枝百结的老松。
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