高中语文：2022届高考小说结构（构思）提分性训练.docx

PAGE PAGE 2 2022届高考小说结构（构思）提分性训练 考点： 1. 刘慈欣《乡村教师（节选）》 2. 卞之琳《红裤子》 3. 赵树理《套不住的手》与文学评论 4.赵长天《天嚣》 5.赵树理《套不住的手》 【考点研究】 一、考查情节的常见题型 1.小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。 2.小说在情节构思上的艺术特色有哪些?请结合文本分析。 3.本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。 4.请简要赏析某某情节。 二、小说情节对小说的特点和作用 1.起伏跌宕，张弛有致，既扣人心弦，又舒展自如。 2.以主人公的行为为主线穿插有关内容，使行文脉络及故事的前因后果清楚明了。 3.结尾出人意料，陡生波澜 ，与前文形成逆转，撼人心魄，发人深省。 三、开头与结尾的常见方式 （一）开头的常见方式 1.一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性; 2.首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整; 3.倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜; 4.设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题; 5.写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情; （二）结尾的常见方式 1.出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题; 2.悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考; 3.大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望; 4.留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。 四、情节的顺序 1.顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰; 2.倒叙，作用是造成悬念，引人入胜; 3.插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实; 4.补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文; 5.平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。 五、情节的特色 1.伏笔、照应； 2.巧合、突转、悬念、铺垫； 3.对比、渲染、烘托； 4.倒叙、插叙； 5.详写、略写； 6.变换人称； 7.先抑后仰、先扬后抑。 【考题对接】 一、刘慈欣《乡村教师（节选）》 乡村教师（节选） 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹！” 一团团似乎要吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消…… 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。 3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。 “1号随机点检测。”结果……绿色结果，绿色生命信号！“开始3C级文明测试。” 1号测试未通过，2号测试未通过……101号测试未通过。 “发射奇点炸弹！” 最高执政官突然想起什么“继续测试。”11号测试题未通过！12号测试题未通过！ “3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号！3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力