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山东教育出版社小学美术三年级下册
拟人化的形象
课型:造型表现
教学目标:
1.简单了解拟人化的绘画表现方法。
2.了解如何进行拟人形象创作,并能够创作出生动有创意的拟人形象。
3.通过拟人化形象的创作,激发学生对生活的和自然的热爱。
教学重、难点:
教学重点:了解拟人化的表现方法,并能创作生动的拟人形象。
教学难点:创作出生动、巧妙、有创意的拟人化形象。
教具准备:教学课件、绘画材料
学具准备:纸张、绘画工具和材料
教学过程:
课前准备
检查学生用具的准备情况,课前谈话。
一、 导入阶段:
师:通过刚才同学们的介绍,我又认识了很多卡通角色,今天我就给大家带来一位,看 这是谁?。他的原型是?。那么艺术家运用了什么手法将海绵创作成了一个充满人 类气息的形象呢?
生:拟人
师:今天就让我们一起来学习,用拟人化的手法表现卡通形象,板书课题。
二、 发展阶段
师:我们再请出他的朋友,他的原型是?海星。谁能对比图片说一下自己对拟人的理解? 师:大家表达的意思都很正确,概括起来说,拟人其实就是将人以外的物体(比如动物、 植物等)赋予人的特点。
请学生用自己所理解的拟人的手法,尝试着用铅笔将作业纸上的图案简单创作成一个 拟人化的卡通形象。
学生介绍自己的作品,师生共同总结拟人的基本方法。
学生现场进行拟人,解决动物拟人化困难的问题。
教师示范,展示创作拟人化形象的简单步骤。
三、深入阶段
师:出示两个不同的海绵宝宝,让学生判断哪一个更加生动,引导学生从基本拟人向生 动拟人发展。
师:出示多啦A梦图片,引导学生学会通过五官的夸张表现出丰富的表情
师;出示疯狂动物城兔子图片,通过猜猜看的游戏,引导学生学会将动物行为人性化, 并通过环境的体现,更好的烘托拟人形象人的气息。
学生参与游戏,感受拟人环境。
教师继续示范,完善拟人形象。
师生共同总结使拟人形象更加生动的方法:
1夸张五官,人性化表情。
2丰富动作,人性化行为。
3添加背景,人性化环境。
四、 欣赏阶段
出示范画作品请学生欣赏,并交流自己的想法。
五、 创作阶段
出示创作提示,学生进行创作,教师巡视指导。
六、 展评阶段
学生自评、互评,师评总结。
七、 拓展阶段
通过展示今年家喻户晓的冰墩墩与雪容融的形象,让学生了解优秀的拟人形象不仅要外 在表现上具有人的特点,还要具有文化内涵。同时希望同学们能根据自己学校的文化特色, 为学校设计一个拟人形象。
板书设计:
拟人化的形象
五官夸张表情
?
四肢动作行为
服饰 环境
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