2023高一语文《红烛》优质课一等奖课件42张.pptx

一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。 一画一印一全集，一代英豪一红烛。;红烛;核心素养目标;闻一多简介;写作背景;时代背景1923年 苏联提供援助,为中国争取民族独立; 日军在长沙肆意枪杀中国平民; 胡适力倡研究旧国学; 毛泽东创办《新时代》杂志; 蔡元培愤然辞去北大校长职务; ;时期;希望 胡适 我从山中来， 带着兰花草， 种在小园中， 希望开花好。 一日望三回， 望到花时过； 急坏看花人， 苞也无一个。 眼见秋天到， 移花供在家； 明年春风回， 祝汝满盆花！;蝴蝶 胡适 两个黄蝴蝶， 双双飞上天。 不知为什么， 一个忽飞还。 剩下那一个， 孤单怪可怜。 也无心上天， 天上太孤单。 ;再别康桥 【作者】徐志摩 【朝代】现代 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， ;了解“三美” 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的三美主张，即音乐美、绘画美、建筑美。;红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！;整体感知;《长沙》：山、林、江、舸、鹰、鱼 《放号》：白云、北冰洋、太平洋、洪涛 ;3.“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被解构成了哪几个部分？;小组合作，完成下面的问题：;1.红烛啊! 这样红的烛!” 诗人啊！ 吐出你的心来比比, 可是一般颜色?;2.红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 3.红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。;4.红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！;李大钊的“闹钟炸弹论”;5.红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流???始之日。;7.红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！;8.红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。;结合全诗分析，“红烛”象征着什么？ ;;任务：作者为什么要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作引子？;《红烛》：红烛;寻“我’与析我：;写作特色（情感、形式、手法）;3、多种修辞手法的运用。 比喻：第二节中，把蜡比作躯体，把火比作灵魂。 拟人：诗人将红烛比拟为人，赋予红烛以人的思想感情，将红烛当成有血有肉活生生的人的形象。 反复：“不误，不误”用了反复的修辞手法，加强了否定的语气。 呼告：每一节开头都以“红烛啊”领起，诗人对红烛呼告，倾诉自己的所见，所思，所感。;红 烛;再次诵读，朗诵要领;朗诵要领(示例);臧克家《闻一多先生的说和做》 ;“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。;1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。;最后一次讲演 ——闻一多