《交际中的语言之称谓语》教案1.docx

PAGE PAGE 1 《交际中的语言运用之称谓语》教案 学习目标： 1、合作探究学习，了解并掌握使用称谓语的注意事项。 2、生活中能够准确地使用称谓语，提高交际能力。 教学重点 、难点 1、探究学习，自选称谓并总结。 2、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 教学方法： 合作交流法 自主探索法 练习法 课时: 1 课时 设计思路：以学生感兴趣的明星视频导入，引入对称谓语的思考，学生分小组合作交流使用称谓语应考虑的因素，为避免课堂的枯燥，提高学生的探究兴趣，可让学生自编自导，进行情景模拟，自己发现问题，分析问题，得出结论。有了了解的情况下，拓展训练，加深印象。 教学过程： 一、导入：声音文字都可以传情达意，生活中我们与人沟通主要是通过语言实现的，但很多人一张嘴便漏洞百出，连最起码的称谓、礼貌都没有。先来看一段视频，放映“周冬雨被批没礼貌”视频 （放映视频 2 分钟）。学生看完后谈论得到的启示。 教师总结：1、交际中应注意使用正确的称谓，礼貌待人。可见对别人的称谓也是一门大学问，今天我们就来共同探究交际中的语言运用之称谓语。明确教学目标（放映幻灯片） 2、称谓语含义：人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。 一般可称为亲属称谓和社交称谓。 二、合作探究 探究方案： 1、将学生分为 10 组，每组 6—7 人，合作探究汇报成果。小组自选称谓，并对所选的称谓进行举例和情景模拟（3—5 分钟），并将称谓制作成字卡。 2、每组推选一个代表发言（表达简洁、声音洪亮）发言格式为：我们组所选的称谓是……经过探究，我们得出的结论是……下面是我们的情景表演…… 3、随机抽选 2 个小组进行汇报，如有争议的，其他组进行点评，其中教师可板书重点内容。 三、教师引领学生总结： 称谓语注意的几个要素： 1、注意称谓对象（根据对方的年龄、身份、职业等进行恰当的称呼） 举例 （1）纪念王国维诞辰 130 周年暨国际学术研讨会 （国学大师王国维） （2）向 60 岁的老奶奶问路 美女，请问翠屏公园怎样走？（婆婆） 2、注意场合 举例 在某 4S 店上班的王先生与公司门卫关系处得好，平时进出公司大门时，门卫都对王先生以王哥相称，王先生也觉得这种称呼很亲切，这天王先生陪同几位来自香港的客人共同进出公司， 门卫看到王先生一行人，又热情地招呼到：“王哥好！几位大哥好！”，谁知随行的香港客人觉得很诧异，其中有一位还面露不悦之色。 为什么门卫平时亲切地称呼，在这时却让几个香港客人诧异甚至不悦，门卫的称呼有何不妥， 应该如何称呼？ 3、注意时代特征 某些称谓语随着时代的发展、变迁，意思发生了变化，变得多样化,注意与时俱进。同志、老爷、大人等的变迁 4、称谓应注意谦敬 提示一：使用称谓语时应特别注意谦敬语，谦词只能用于称呼己方，而敬词只能用于称对方。具体规律为：“家大舍小令外人” “家大”：对别人称自己的长辈或年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。“舍小” ：对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。“令外人”：称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。 提示二：谦敬应适度 例子：从前有个知县好巴结上司。一天,知府到他这儿巡视,在宴会上，知县一边劝酒,一边套近乎。“大人几位公子呀?”知府伸出两个指头回答,“有两个犬子。”说完反问知县:“大人有令郎几位呀?”不问则已,一问把知县问傻眼了。知县心想:知府大人称自己的儿子为犬子我该怎么称呼我的儿子呢?他想了好半天才毕恭毕敬的回答说:“回禀大人， 卑职只有一个 5 岁的王八羔子!” 总结：过度的谦敬不但事倍功半还可能贻笑大方。 四、拓展延伸，课堂练习 1、请选出以下交际语言运用得体的一项（ ） A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。B、这是令尊拙作，请赐教。 C、舍弟好使性子，还望多包涵。 D、令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 答案：C (A 项“先贤”是已故的有才德的人；B 项“令尊”是敬辞；D 项“令爱”是敬辞，用于称对方的女儿) 2、王孝椿准备 6 月 16 日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙ft夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙ft夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。 (不超过 40 个字) 3、补出情景对话 有一次，演讲家曲啸同志应邀到一所监狱向犯人讲话，遇到了一个难题，那就是怎么称呼的问题，如果叫“同志们”吧，好像不大合适，叫“罪犯们”吧，好像会伤害到对方的自尊。经过考 虑，曲啸同志在称呼他们时，说的是＿＿？ 谁知这句称呼一出来，全体罪犯热烈鼓掌，有人还当场落下了热泪。答案：“触犯了国家法律的年轻的朋友们” 五、课堂小结：中华民族文化传统在称谓上要求人们在交往