2-5《水与地表形态》课件 大象版六年级科学上册.pptx

大象版六年级科学上册 新版教学课件 水与地表形态 大象版六年级上册 教学目标 科学观念：知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。 科学思维：通过实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学结论。 探究实践： （1）在教师的引导下，设计模拟实验探究流水对地表的影响。 （2）能运用统计图、示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用，提高处理信息的能力。 态度责任：愿意与同学分享交流，感受科学探究的乐趣。 新知导入 高大的山脉、辽阔的平原、凹陷的盆地、深深的海沟等千姿百态的地表形态是怎么形成的？ 地壳 运动 新知导入 地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。下面这些地形是怎么形成的？ 沟壑 峡谷 冲积平原 三角洲 新知讲解 一、猜想假设 结合我们学过的知识和自己的生活经验，对沟壑、峡谷、冲积平原和角洲等地形的形成原因作出有依据的假设。 新知讲解 地形 成因猜测 沟壑 峡谷 冲积平原 三角洲 因为流动的水是有力量的，壑的形成可能与雨水冲刷有关。因为雨后土壤上形成的水沟和沟壑的形状特别像。 峡谷的形成也可能是河流冲刷出来的。 被雨水冲走的土壤和泥沙沉积到平坦的地方而形成的。 三角洲的形成可能也是泥沙沉积而成，形状像三角形。 新知讲解 根据我们的猜测，沟壑、峡谷、冲积平原和三角洲的形成都与流水有关。怎么验证猜想的正确性？ 通过模拟实验来验证。 新知讲解 二、实验：流水对地表形态的影响 小组讨论，我们准备用哪些合适的材料做模拟实验？ ●用泥土模拟土地 ●用喷壶喷出的水模拟流水 ●带颜色的沙子，便于观察”流水”中松散土壤的移动和聚集 新知讲解 如何设计实验，模拟水在地表的流动过程？ 第一步：摆好设备 ①桌面铺好报纸，防止泥土和水溅到桌子上。 ②准备装土的塑料盒的一端垫高。 ③将盒子有孔的一端伸出桌外，下方放置小桶。 新知讲解 ②为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。 ①在一个长方形塑料盒中用泥土堆一个小斜坡。 第二步：制作小山丘模型 新知讲解 第三步：用喷壶中的水喷洒小山丘 ①用手挤压喷水器，让水喷洒在小山丘的顶部。 ②观察“流水”对小山丘的影响（土壤和带颜色的沙子分别怎么移动） ③降水不要降到盒外。 ④降水不要太猛，防止泥水迸溅。 新知讲解 第四步：观察并记录地表形态的变化情况 新知讲解 ①模拟实验中观察到了哪些现象? ②它们和哪些地表形态相似? ③用画示意图的方法描述流水对地表形态的塑造。 实验要求 新知讲解 实验操作 新知讲解 模拟实验中观察到了哪些现象? 位置 现象 坡顶部 坡中部 破底部 平地 泥土大部分被流水冲走，水流经过的地方出现了浅沟 流水带走了部分土壤，留有一些小石子 堆积了一些从高处流下来的泥土和石子，有明显的沟痕出现，有下滑的现象 平地上堆积了大量从高处流下来的石子和泥沙 新知讲解 模拟实验中观察到的现象与哪些地表形态相似？ 冲积平原 峡谷 新知讲解 通过模拟实验，我们能得出怎样的结论？ 降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷冲积平原等不同的地表形态。 新知讲解 一般河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲。 黄河入海口的沙洲 长江三角洲 新知讲解 冲积平原是由河流沉积作用形成的平原地貌。在河流的下游水流没有上游般急速，从上游侵蚀了大量泥沙到了下游后因流速不再足以携带泥沙，结果这些泥沙便沉积在下游。尤其当河流发生水浸时，泥沙在河的两岸沉积，冲积平原便逐渐形成。 著名的冲积平原有亚马逊平原，长江中下游平原、黄淮海平原、宁夏平原等。 新知讲解 知识卡：风化 侵蚀 沉积 新知讲解 三、迁移应用 山西省有一个大同土林景区，里面有很多奇形怪状的土柱，因此被称为“魔鬼城”。站在高处观看，这些土柱的平顶都和远处的地面差不多同样高，甚至还长着同样的草。 试着利用我们在这一单元学到的知识，猜一猜这些土柱是怎么形成的。 山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。 课堂练习 1.降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了_______和______作用,塑造着沟壑峡谷、冲积平原等不同的地表形态。 2.河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水挟带泥沙的能力会( )。 A.逐渐变强 B.逐渐变弱 C.保持不变 3.随着河流的流速变化，( )最容易发生沉积作用。 A.下游 B.中游 C.上游 冲击 沉积 B A 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用,塑造着沟壑、峡谷冲积平原等不同的地表形态。 板书设计 水与地表形态 水 地表形态 侵蚀 沉积 沟壑 峡谷 冲积平原 三角