大学学院教师课堂教学评价实施办法.docxVIP

xxxx学院教师课堂教学评价实施方法一、评价目的 课堂教学是教学过程中的中心环节，是教师和学生进行 教学活动的主要形式。同时，也是人才培养质量形成的重要 过程。为了深入贯彻落实教育部《本科专业教学质量国家标 准》和新高教40条的精神，促进课堂教学改革，提高教学 质量，实现“以学生为中心，以结果为导向和持续改进”， 特制定本方法。 二、评价原那么 “以提高教学质量为目标，以课堂学习活动为中心，以 学生学习结果为导向，以持续改进为抓手”。 三、适用范围 本评价实施方法适用于在当学期承担教学任务的所有 教师。 四、评价维度 本方法立足本校教学实际，以影响课堂教学质量效果的 主要因素为出发点，涵盖教学目标评价、教学内容评价、教 师教学评价、学生学习评价及教学效果评价五个维度。其中， 教学目标评价占10%,教学内容评价占10%,教师教学评价 占30%,学生学习评价占35%,教学效果评价占15%。总计 100分。评价等级分五等：90分以上为优秀、80-89分为良 好、70-79分为中、60-69分为及格、59分以下为不及格。 (一)教学目标评价(10%) 课堂教学目标明确，符合学生实际，具有可操作性，并 能使知识目标，技能目标和情感目标有机融合，能充分突出 学生应用能力的培养。 (二)教学内容评价(10%).教师能准确把握所教课程内容中的重点、难点；(3%) .教学内容能联系学生实际，激发学生学习兴趣；(3%) .教师能从实际出发，在所用教材提供的教学内容的基 础上，对教学内容进行合理、有效的整合，创新性地使用教 材；(4%)(三)教师教学评价(30%) .教师能够有效地组织教学，能对学生的学习方法给予 适当的指导，培养学生养成良好的学习习惯，教学设计有吸 引力，课上与学生进行良好互动，激发学生自主学习，创新 思考。(5%) .教师能够依据教学中的重点和难点来设计问题或教 学活动，并注重学生对重点和难点知识的掌握及输出能力的 检测。(5%) .教师能够根据教学内容的特点和学生的实际学习能 力，选择适当的教学方法，教学策略、教学手段。(5%).教师教学语言表达准确、清晰、简练，演示、示范、 操作规范。（5%） .教师在教学评价方式上注重过程有效评价与结果有 效评价相结合。（5%） .教师在教学中有自己的教学特色、风格，教学有艺术 性和创新性。（5%）（四）学生学习评价（35%） .学生自主学习的程度（包括课前预习、课上积极思考、 讨论、课后作业完成的质量、复习、总结、概括与提炼的能 力）。（（5%）） .学生在课堂上合作学习、参与教学活动的积极性，参 与互动的有效性。（10%） .学生在教学过程中对教学内容有自己的思考，并就自 己的思考提出有关联的问题，具备逻辑思维和批判性思维的 能力（10%） .学生在教学过程中能表达出自己是学习的主体，包括 在达成既定教学目标中的知识目标、技能目标及情感目标三 个维度的自我认知、自我评价以及自我成长。（10%）（五）教学效果评价（15%） .师生在教学活动中，合作参与整个教学过程，教学目 标（包括知识目标、技能目标、情感目标）的达成度高。（8%）.教学效果真实有效，学生的应用能力、输出力强。（7%） 五、评价主体 本评价方法的评价主体包括专家评价、同行评价、管理 者评价及学生评价。其中专家评价和学生评价是重点，要对 任课教师实现全覆盖。 （一）专家评价 专家评价是指校、院两级督导组成员的评价。校级专家 主要评价对象为入职两年以内的新教师，约占上课教师的 30%,二级院专家主要评价对象为从教3年以上的教师，约 占 70% o（二）同行评价 同行评价是指同一专业或相近专业教师对其他教师的 课堂教学评价。 （三）管理者评价 管理者评价是指学校教务处管理人员、各二级院教学管 理人员、分管教学质量工作的副校长、以及聘请的其他相关 职能部门的管理人员对教师课堂教学的有效评价。 （四）学生评价 学生评价是指学生对任课教师课堂教学满意度所作的 评价。 六、结果利用 各评价主体对教师课堂教学评价的综合结果，特别是专 家评价和学生评价的结果，将作为教师年度教学工作考核的 基本参考依据，并直接与年终考评绩效挂钩；作为教学持续 改进的依据，切实改进教学中存在的问题；激励教师不断提 高自己的教学能力和教学水平，从而实现教学质量的有效提 升。