部编版八年级道德与法治上册--《合理利用网络》教学设计2.docx

教案设计 课题：网上交友 课时：1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。 二、教学目标 情感、态度与价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识，学会在现实世界中与同伴交往。 能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。 知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 随着互联网的发展与普及，网上交友已成为中学生生活的常态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于与陌生网友见面，在网上寻找寄托和慰藉。学生要学会辩证认识网上交友带给自己的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 情境案例分析法：针对学生交友中具体的案例情境，分析背后的原因，找出其蕴含的情感与态度，打开学生解决问题的思路，掌握一定的知识，提高他们解决相关问题的能力。 调查结果分析法：凭借鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果进行课堂教学，将现实生活、学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。 经验分享法：在讨论“是否见网友”等话题时，利用同伴相互教育的作用和父母、老师的间接经验，理性思考并处理和网友见面的问题。 五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据） “慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。从所依据的课程标准来看，本课对应的是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介”。 从学习者特征分析，随着互联网的发展与普及，网上交友已成为中学生生活的常态。学生要学会辩证认识网上交友带给自己的影响，分析网上交友的利弊，学会在现实中与同伴交往。 六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及设计意图） 教师活动 学生活动 设计意图 导入：分享“我的朋友圈” 新授： 出示小美的微信档案 （1）两个档案分别展示了小美怎样的形象？ （2）小美为什么会有两个不同的档案？ 探究与分享一：遇见！失联？ （1）小美的网友消失的原因可能有哪些？ （2）特别聊得来的网友说消失就消失，网上的交往可以当真吗？ 探究与分享二：微信？危信！ 一起来帮小美想想办法吧！ 测一测——你有网络交友的安全意识吗？ （1）你会在朋友圈里晒自拍吗？ （2）发朋友圈时，我们需要注意哪些问题呢？ 探究与分享三：不见？见…… （1）你如何看待这些回帖？ （2）你的建议是什么？ 播放录制视频——与网友见面，父母怎么看？心理专家如何建议？ 预先布置学生做好“关于网络交往的调查”，课上组织交流，针对问题，引导评析，归纳总结 布置任务，明确要求，行间指导 学生分享自己网上交友的经历 学生根据自己的经验回答 学生分组讨论 小组代表交流展示成果 学生根据自己的经验回答 学生讨论交流 观看视频 学生结合自身实际，完成表格内容，小组合作归纳P57表格内容“网上交往与现实交往有什么不同”，小组代表发言 制作“网上交友智护卡” 通过介绍自己的朋友圈导入，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白除了现实生活中的朋友外，还有虚拟生活中的朋友，从而引出新课。 结合材料和学生经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们交友带来的影响。 引导学生理解互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 引导学生在虚拟世界的交往中要增强自我保护意识。 提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。 了解父母、老师的观点，利用他人的间接经验，理性思考并处理和网友见面的问题。 让学生从对比中体会网上交往的利弊，网上交往不能替代现实生活中的交往，要学会在现实生活中和同伴交往。 让学生以亲自参与的方式，梳理对网上交友的正确态度，深化本课主题，并能对学生以后的上网行为起到引导作用。 七、板书设计（本节课的主板书） 优 劣势自我保护理性辨别慎重转化现实交友自主平等虚拟网上交友新时空 优 劣 势 自我保护 理性辨别 慎重转化 现实交友 自主 平等 虚拟 网上交友新时空 特 点 智 慧 青少年的网上交友问卷调查 亲，谢谢你在繁忙的课业中能够抽出几分钟来回答下面的问题，这不会占用你太多