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第二课 网络生活新空间(道德与法治八年级上册)
第一课时 网络改变世界 教学设计
一、学习内容分析
《网络改变世界》这一课主要讲授了网络改变了我们的生活方式,网络推动社会的进步,以及警惕网络中的陷阱等三部分内容。由于本课时的内容较多,不仅和学生的学习生活密切相关,有些内容还能对学生产生很大影响。所以,我把本部分的内容规划为两课时完成。本课时我着重带领学生来感受网络对我们的生活带来的影响,特别分析对人际交往的影响。还让学生通过具体的材料解读,来认识网络是如何推动社会的文明进步的。同时也启发学生思考,网络可能带来的负面影响,从而引导学生了解下一课内容。
二、学习者分析
这部分内容的教学对象为八年级的学生,他们已经系统地学习了初中信息技术的部分课程,中学生作为网络参与者,既参与建构网络文化,也受网络文化的影响。部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系,把过多时间浪费在网络聊天、网络游戏等无意义的事情上。网络对于学生的学习方式也有着潜移默化的影响,学生在利用网络学习的同时还很易产生依赖情绪。
三、教学策略选择与设计
利用学生相对陌生的科技词汇,来激发学生的兴趣。第一部分 “网络丰富日常生活”引导学生从日常生活出发,让学生充分感受网络技术给我们的日常生活带来的进步。第二部分“网络推动社会进步”本框的重点,学生只知道网络的好处,却不知网络是如何推动社会的文明进步的,通过对视频材料的解读,组织学生讨论,展开辩论等形式来完成这部分内容的学习。
四、学习目标
知识目标:了解网络给我们生活带来的变化,明白网络是如何推动社会进步的。
能力目标:能够正确认识网络交往,以及对我们的生活产生的影响。
情感与价值观目标:帮助学生培养正确的网络观,形成正确的网络生活习惯。
五、教学重难点
重点:网络发展给社会和人们带来的积极作用。
难点:正确认识网络交往。
六、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
七、教学过程
(一)导入:视频导入
提问学生:今年,科技领域最流行的一个词语是什么?(区块链)
播放《区块链科普》视频,再次提问:具有非常广泛运用前景的区块链技术,是以那一项技术作为前提和基础的?(互联网)
设计意图:通过一个学生陌生的词语来激发学生的学习兴趣,导入本课所学内容,同时也能起到增长学生知识面的目的。
(二)活动一:联系生活
1.调动学生积极主动发言,谈谈在日常生活中,我们能借助互联网做哪些事情呢?(网络聊天交友、网上购物、外卖订餐、网上约车、远程诊疗、网络订票、游戏休闲、看电视球赛、查找资料、了解新闻时事、听网络公开课、下载软件、网络应聘、网络办公……)
设计意图:让学生认识到,原来我们生活已经和网络紧密联系,我们的生活因为网络而变得丰富多彩。
2.适时总结,并推荐给学生两个学习网站。(视教网 ,网易公开课)
设计意图:强调对于我们学生来说,网络一个重要的作用便是让我们更加方便的去学习。
3.小组讨论:2.想象一下,假如没有了互联网,我们的生活会发生哪些改变?(①电商消失,购物必须去实体店,成本变高,我们将花更多的时间去对比、选择。②各种预定平台不复存在,外卖、出租车、各种门票等只能通过电话预定,很多人将失去工作。③很多娱乐方式消失,获得信息、学习知识将会变难。④人们的交流方式将恢复到几十年前的状态。)
设计意图:在学生小组讨论,畅所欲言的过程中认识到,我们生活已经愈来愈离不开互联网,特别是对交流方式的影响最大。
(三)活动二:体验变化
1.情境再现:从古至今,人们的交往方式发生了哪些变化?
学生讨论发言,在以下的四种情境下,人们用何种方式进行交流?
情境一:明嘉靖三十八年(1559年),江苏淮安人丁士美进京参加殿试,高中状元。丁士美想把喜讯告诉远在淮安的父母。(书信)
情境二:1864年,美国南北战争中,在弗吉尼亚州指挥战斗的谢里登将军,需要向林肯总统汇报最新战果。(电报)
情境三:1940年,指挥百团大战的彭德怀将军,需要向晋察冀境内的各支部队部署作战任务。(电话)
情境四:1995年,到深圳采购原料的小王,按要求他应该把原料的信息和洽谈的情况,及时汇报给经理。(老式手机)
情境五:2018年春节,你和家人去黄山旅游,你想把自己的感受和黄山的美景分享给朋友。(智能手机、微信、朋友圈)
设计意图:四种假设的情境,使学生明白人们的交流方式上发生的巨大变化,并能看到这些交流方式和现在相比存在的不足之处。
2.结合以上情境,引导学生思考:人际交往的方式,出现了哪些变化趋势?(①越来越节省时间,节约成本②可交流的信息形式多样,内容丰富③交流变的随时随地,更加便捷)
设计意图:通过对比了解到交流方式的变化趋势。
2. 网络给人际交流,带来了哪些影响?对于我们青少年学生来说,利大于弊还是弊大于利呢?请各个小组根据不同的观点,讨
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