部编版七年级道德与法治上册--《享受学习》教学设计1.docx

PAGE PAGE 6 第二课第二框 《享受学习》教案 教材分析 本框题是人教版七年级上册道德与法治第一单元第二课第二框的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐；其次，从学会学习的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。 学情分析 经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康发展。另外面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。 设计思路 ? 在本课的教学中我倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，而且教育本身就应该是以学生为主体的一个体验的过程。为最大限度的发挥双方的能动性和创造性， 在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，用游戏和活动营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，通过情境教学法、活动教学法等让学生获得知识。 教学目标 情感、态度、价值观目标： 体验学习苦中有乐，领会学习的快乐，喜欢学习；主动学习，树立正确的学习观和终生学习的意识。 过程与方法目标： 知识游戏活动激发学生的学习兴趣，调查辩论活动让学生交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程。 知识与能力目标： 理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力，培养分析比较的能力，语言表达的能力。 教学重点、难点 教学重点：帮助学生如何学会学习，找到适合自己的学习方法。 教学难点：引导学生辩证客观的看待学习中的苦与乐，学会以积极的态度对待学习，体味学习带来的的乐趣。 教学过程 一、教学导入 游戏导入：时下中央电视台比较火的节目——《中国诗词大会》中的“飞花令”游戏。 规则：给出一个关键字，背诵含有这个关键字的诗句。 【设计意图】：通过游戏导入新课，调动学生学习本课内容的兴趣，也让学生在平时多多学习积累必要的文学知识。 二、讲授新课 （一）、体味学习 活动一、 你争我辩 同桌之间相互采访，谈一谈自己对学习的体会和感受。 不同的人对学习的认识不同，体味学习的情感也不同，有的人认为学习是辛苦的： “读书苦，读书累，读书还要交学费； 学费高，学费贵，让我心里很怪味； 好好学，学不会，明天如何去面对； 老师怨，家长骂，如此生活真受罪。” 也有人认为学习是快乐的： 学习的日子倍感喜悦和欣慰：一路走来，方知苦中乐、乐中趣——真美。在这期间我的感觉是“累并收获着，苦并快乐着。” 辩题：正方观点：学习是快乐的VS反方观点：学习是辛苦的 【设计意图】：通过辩论，让全体学生参与其中，畅所欲言，发表自己的观点，在辩论体味学习的辛苦与快乐。享受学习寻找学习的乐趣是本课一难点，学生在学习的过程中，遇到的压力和困惑与对学习的态度和认真有着直接的关系，进行辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，就能为享受学习创造条件。 教师总结：一方面学习中有快乐： 对某方面知识有强烈兴趣时； 自己解决某个问题时； 学习中找到志趣相投的同伴时； 发现自己的潜能时…… 我们都可以体味到学习带来的快乐。 另一方面，学习中也有辛苦： 尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 过渡：学习是一个苦乐交织的过程，每个人都希望能够快乐学习、快乐成长，那么如何减少学习的辛苦，让我的学习变得轻松快乐一点呢？接下来我们就一起来探讨如何学会学习。 （二）学会学习 活动二：分享经验 多媒体展示漫画：中学生学习累 小组讨论：欣赏漫画，结合自己的学习经历，分享自己认为较好的学习方法和学习经验并把它写在小纸条上。 【设计意图】：以漫画为契机，展示目前中学生普遍存在的学习上的困惑，学生结合自己的学习经历，分享自己认为较好的学习方法，帮助学困生解决学生的