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小学三至六年级双减作业布置建议 根据规定，三至六年级，语文可以布置一定量的课后书面作 业。三至六年级可以怎么布置作业呢？咱们来看看《语文课程标 准》对第二学段和第三学段的要求吧！ 第二学段（3?4年级）（一）识字与写字 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 .累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 .有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查 字典、词典。 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用 毛笔临摹正楷字帖。 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 .初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章 入:忌O .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的 阅读感受。 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领 悟诗文大意。 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒 号、引号的一般用法。 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 .养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课 外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 .乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人提供习作的 快乐。 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想 象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清 楚。 .能用简短的书信、便条进行交流。 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜 感的词句。 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 .课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 .能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请 教，就不同的意见与人商讨。 .听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 .能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事 力求具体生动。 （五）综合性学习 .能提出学习和生活中的问题，有目的地资料，共同讨 论。 .结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式 表达自己的观察所得。 .能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语 文，学会合作。 .在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简 单问题。 三学段（5—6年级）（一）识字与写字 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右， 其中2500个左右会写。 .硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 .能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学 习浏览，扩大知识面，根据需要信息。 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 区分词语的感情色彩，体会其表达效果。 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出 自己的判断。 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情 等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作 品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简 单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 .在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。 .诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内 容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 .扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用 文。 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点 符号。 .习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际.与人交流能尊重和理解对方。 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 .听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 .表达有条理，语气、语调适当。 .能根据对象和场合