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疫情防控两案九制 一、学校新冠肺炎疫情报告制度 设立疫情防控领导小组及指定疫情报告人，统筹疫情报告工 作。学校疫情报告人分管校长兼任，在校长的领导下，具体负 责本校疫情、疑似疫情和突发公共卫生事件相关信息的报告工 作。 建立卫生应急协作机制，明确属地疾控机构、医疗机构（定 点医院）、卫生健康部门以及主管教育行政部门的联系人及联 系方式，加强疫情信息沟通。 发现新冠肺炎疑似病例、确诊病例、无病症感染者等重 大疫情（突发公共卫生事件）时，立即向属地疾控机构和教育 主管部门报告，配合做好排查和后续相关工作。 二、学生晨午（晚）检制度 师生在早晨、中午入校时或进入教学区或者进入各自办公地 点之前，由专人进行体温检测。 每天早晨第一节课、下午第一节课和上晚自习学生上自习前， 班主任完成对学生健康状况的询问与观察。询问和观察要点为： （1）新冠肺炎相关病症：发热（温度2 37. 3℃）、咳嗽、乏力、 呼吸不畅、腹泻、流涕、咳痰等。 （2）其他传染病相关病症：皮疹（含皮肤、口腔黏膜等）、呕 吐、腹泻、黄疸、腮腺肿大等。如果晨午（晚）检和日常观察中 发现学生出现各种感染病症，请立即向其发放一次性医用口罩， 并将其转至隔离区（室）等待，由分管（值班）领导及时进行排 查。发现疑似病例立即通过学校疫情报告人及时报告，做好记录 并通知家长。 分管领导应做好晨午（晚）检工作的监督和指导，值班领导 每天及时收集、统计和报告，确保及时发现疫情并立即报告。 三、因病缺课缺勤登记与追踪制度 学生因事、因病不能到校上课者，应由家长向班主任提出请 假，因病请假要出具医院证明。如因突然发病，无法由医院开具 证明者，应及时向班主任口头请假，事后补交假条或医院证明。 班主任要关注本班学生出勤情况。对于因病缺课的同学，应问 明病因，追踪近期活动轨迹，填写学生因病缺课登记表，及时 报告值班领导。 值班领导每日登记缺勤的教职员工的缺勤情况，追踪缺勤原 因，并做好记录。 值班领导对师生因病缺课登记表进行汇总、分析，假设发现疑 似传染病情况，应及时通报学校疫情报告人，向疾控机构和教 育主管部门报告。 四、复课证明查验制度 严格执行患传染病学生（教师）复课前的查验工作，尽量避 免续发病例的发生。 患传染病的学生（教师）病愈且隔离期满后，班主任（校领 导）应催促其先到医院或社区开具病愈证明，复课前持医院病 愈证明到校医（校领导）处复核确认登记，方可回校上课。 假设校医（校领导）复核结论与学生的医院病愈证明不一致, 经请示主要领导后，应要求学生（教师）复查，学生（教师）暂 不返校上课，并遵医嘱继续休息或返校。 五、宣传和健康教育制度 利用多种形式，包括微信、校园网、宣传栏、黑板报等，做 好疫情防控知识普及工作，让学生掌握基本的卫生防病知识和防 护技术，引导师生员工正确认识疫情，消除不必要的紧张和恐惧。 注意做好舆情控制，杜绝个人通过自媒体或微信等传播和扩散， 重大公共卫生事件信息均以政府相关业务部门公布为准。 提醒广大师生注意做到以下几点： .出门戴口罩、勤洗手；.咳嗽或打喷嚏时用纸巾或衣袖遮住口鼻； .出现发热等病症，佩戴口罩并及时就医；.不吃野味，将肉和蛋彻底煮熟； .防止与呼吸道感染患者密切接触；.防止近距离接触野生动物； .不要随地吐痰；.尽量不要去人多的地方； .非必要，不去疫情防控重点区域；.做好室内环境通风工作，保持空气清新。 六、心理咨询与干预制度 .开展多种形式心理健康教育学校通过微博、公众号、微信群 或QQ群向教职工和学生推送心理健康科普文章等；利用校园公 告栏、宣传栏、教室黑板报、宣传手册、思想政治课、班会等 方式做好心理健康教育；教师自觉学习心理健康知识，及时发 现、疏导学生心理健康问题；教师自觉将心理健康教育融入教学 活动。 .营造良好的心理健康气氛营造良好的校园气氛来帮助学生恢 复学习生活、获得稳定感；提倡学生维护人际交往，通过远程方 式与家人、朋友、同学等保持积极联系，彼此表达关心，获得 情感支持；学校建立健康热线，鼓励学生向班主任和心理健康 教师交流心理健康的问题，学校疫情期间心理健康热线一一 XXXXXXX；鼓励学生和教职工利用社会心里热线服务和心理干预 服务系统。 .积极推进心里健康的自我调适多运动，增强体质，促进身心 健康；听音乐，缓解紧张情绪；鼓励引导家长和子女之间保持良 好的互动；不信谣，不传谣。 .及时发现师生的严重心理健康问题要求家长和教师自觉学习 儿童青少年心理开展规律的知识，关注他们的心理波动和行为表 现，倾听他们的不抱怨和愿望，了解他们封闭的心理活动；学 校教职工同事之间要相互关心，及时发现同事有可能存在的严 重心理健康问题，并向单位领导汇报；充分利用属地省、市、 县综合心理门诊、精神卫生中心及各类有资质的心理咨询机构等 资源，及时转