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论美术高职院校艺术实践教学及其改革 　　摘要：随着当今时代对专业人才的来源和品质要求的不断提高，这些年以来，职业高中学校开始针对非艺术类学生设立美术课程。在这些非艺术类学生学习艺术的过程中，因为缺乏相应的经验而且没有适合的教学方法，所以出现了很多问题和困难。文章将以职业高中的需要和人才培养作为发展方向，进行职业高中美术能力课程的讨论与探索，更好地促进高职美术教学和优秀人才培养的发展。 　　关键词：美术教育;职业美术;艺术实践 　　在几年以前，全国职业教育会议重点提出，要更深层次地对职业教育进行教学创新，重点将学习到的知识运用到实践中，彰显出学生的实际操作能力和练习职业的能力，为企业提供优秀的专业人才。另外还明确了我国职业技术教育未来发展的目标。为了能够达到这一目标，职业教育一定要以实际操作为重点，更好地提高学生的操作能力与创造能力。对美术职业教学来说，在新时期的教育发展进程中，美术老师需要重视对学生创新能力和实践能力的培育。 　　一、美术高职院校艺术实践课堂出现的问题 　　近些年来，美术实践教学逐步在高职院校盛行，并且取得了长足的进步。在高职院校的美术课堂教学进程中，美术实践活动逐步增多，美术老师也越来越重视实践教学在美术专业课堂中的重要作用。可是在实际美术课堂教学中也出现了一些问题，直接影响了学生对美术基础知识的学习兴趣和学习自信心，最终阻碍了高职院校的美术艺术教学发展进程。 　　（一）美术老师忽视了美术艺术实践活动的开展 　　在老旧教学模式的作用下，高职院校的美术教学课堂仍然延用的是老旧的教学思维，依旧较为重视对学生专业基础知识的教育，不够重视对学生实践能力的培育和训练。美术老师觉得美术实践是在浪费学生大量的时间和精力，最终在实际美术教学中无法科学地开展实践活动，进而忽视了对学生实操能力的培育和强化，致使美术教学课堂没有顺应新时期教育的发展，也无法满足当代高职院校学生对美术知识学习的实际需求。假如学生缺少相应的实践技能，那么在未来的社会工作和发展中就无法顺利参与各种实践项目。即使有些高职院校的美术老师在课堂上增添了美术实践，但是并没有深入实践内部，只做表面文章，严重阻碍了高职院校美术艺术实践的顺利进行。 　　（二）高职院校美术艺术实践基础设施建设能力薄弱，专业实践的场地缺失 　　近些年来，我国的美术高职院校应运而生，大部分是专业院校、职业大学或者是教育院校逐步转变而来，这些学校原来的教学能力和学生质量较为薄弱，无法满足当代教育市场的发展要求。高职院校艺术类专业课堂中的实践教学已经不能满足当代学生的发展要求，实践场地相对不健全，老旧、单一的实践场地不能满足实践活动的正常开展需求，并且老师的专业技能较差，实践水平较弱。除此之外，一些高职院校的美术课堂没有单独开设实践场地，高职院校的建设经费不足等限制了高职院校艺术美术实践教学的顺利实施。此外，在社会主义市场经济的迅猛发展进程中，大部分高职院校都较为重视学校自身的经济利益，不希望学生在实践中浪费过多的精力和时间，而且在学校与企業的合作实践过程中，企业为了获取廉价劳动力把学生的实习工作虚拟化，学生在这样的实践活动中并不能落实专业基础知识，锻炼自身对知识的实用能力，最终阻碍学生实践能力的强化和发展。 　　（三）美术老师的专业技能缺失 　　在我国高职院校的美术教学过程中，大部分美术老师的教学经历和学识较为薄弱，甚至有些美术老师没有受过系统性的培训和学习，缺少相应的实践素养和教学技能。有些美术老师也没有相应的社会实践经历，在对学生实施实践教学的过程中不能合理运用实际案例实行教导，最终导致美术实践教学效果不理想。除此之外，高职院校的美术老师相对缺少，大部分是由其他部门调配过来或者是一人身兼多职，导致在实际教学的过程中教学精力有限，不能把其全部的热情和激情都投入美术艺术课堂中，无法激起学生对美术知识学习的兴趣和学习热情。而且一些高职院校的美术老师薪资水平较低，工作条件不理想，工作强度较大，因此大部分美术老师不愿意设置美术实践环节，最终无法合理高效地培育学生的实践能力以及美术素养。 　　二、美术职业学校实践教学的意义和提出的要求 　　美术高职教育的最核心的问题是怎样才能培养出符合我国经济发展要求的优秀人才。美术高职学校建立的最重要的专业就是艺术设计，对于这些学生来说，非常重要的就是实际操作教学。生产实际是艺术设计专业的学生在以后社会发展中面临的重要问题。在校期间如果对于美术艺术实践没有进行足够的练习，会大大抑制学生在毕业以后步入社会工作的适应能力。如果在毕业很长时间以后学生还是处于对职业的适应阶段，那么在非常激烈的竞争中可能被淘汰。因此，美术职业学校为了提高学生的创造能力、理论与实际操作能力