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初中英语高效课堂教学模式 　　高效的课堂教学模式不仅可以充分发挥教学民主，还可以激活课堂氛围，为学生的自主学习创造机会，同时也能发展群体资源，解决个体差异，增加课堂教学的广度和深度。本文从不同角度探讨了初中英语高效课堂教学模式。 　　一、课前准备并充分利用共享资源 　　课前准备是提高教学质量的关键环节之一。在准备课程时，应向学生明确重点和难点，要求应尽可能表达清晰。注重教学内容的一致性、教学方法的灵活性以及实践的多样性和趣味性。要备教材和学生，实现教与学的结合，处理好“领导”与“主体”的关系。我想：课堂上一分钟，准备十分钟。我怎样才能上好课？新课程标准要求教师充分开发和利用课程资源，实现资源共享。在信息时代的今天，应该坚持集体备课，充分实现资源共享。 　　广大教师应该鼓足勇气进行创新，勤于思考。要把深入研究教材并与教学实践相结合，学会在教学活动中探索、验证和思考，成为教学实践的研究者和探索者。我们应该从名師和专家那里学到更多，努力使自己成为一名新型的研究型教师。教师应通过多种渠道完成教学计划的设计，创设情境，组织活动，如贴近学生生活的对话表演、背诵、自编剧等，努力调动学生的积极性、主动性和创造性，打造积极主动的课堂气氛，提高课堂的教学效率。 　　二、掌握重难点，取得有效突破 　　教研组内的老师听完我的公开课后如此评价：口语流利、纯正，注重与学生沟通，有很强的亲和力，体现了课堂中教师的引导地位，学生的主体地位，教学安排合理科学，从复习单词到短语，到最后的文本阅读。它的目的是让学生真正使用英语，培养学生学习英语的兴趣，锻炼他们学习英语的能力。最让我印象深刻的是组内老师在这个过程中指出了我的缺点。如没有在教学的关键和难点上取得突破，教学效率也不高等。 　　这就意味着我给学生的语言情境和语言信息、语言提示太少，学生不知道怎么用已学知识联系实际，学生甚至担心使用这些知识慧限制和约束他们的思想，随着时间的推移，有一种对英语的恐惧，进而失去兴趣，导致成绩下滑。根据同事们的建议，在后来的教学中，我更加坚定，为了让学生更容易掌握学习内容，应花费更多时间提供让学生造句的机会，比如在学习定语从句时，每次我都在谈论一种句型，我可以让每个学生每组中至少准备五个相似结构的句子，每个学生都要积极参与，这样学生不仅能掌握词汇的内容，还能大大刺激学生对英语学习应用的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效果。 　　三、英语高效课堂教学环节 　　1.预览和独立学习 　　在多年的教学生涯中，我一直鼓励学生大胆使用英语。例如，在每节课之前，我安排了一个3分钟的“自由谈话”活动。我提前为学生分配问题，通常是轮流，有时是随意打电话，以便让那些通常害羞且不愿说英语的学生张开嘴。在谈话中，教师应对学生在学习过程中所犯的错误采取宽容态度，为学生提供独立学习和直接交流的机会，并为学生提供充分表现和自我发展的空间。同时，为学生的独立探索和解决问题创造条件。 　　在学习新单词时，我的方法是：让学生首先阅读整个单词单元，并尝试与之前学到的单词形成关联，以便打开心灵，而不仅仅是刻板地记住单个单词或短语，还应将点连接成一条线，将线组合成一个平面，建立知识网络。这样的单词学习并不乏味，而是充满乐趣，能使学生在学习新知识和复习旧知识的同时，获得成就感。例如，在学习晴天、刮天、阴天、下雨、下雪等单词时，我使用课件逼真地再现了各种天气现象，同时与声学效果相配合。当学生看到风、暴雨、风雪等场景时，他们不禁会回想起过去的真实经历。在这个时候，他们的学习和实践与他们的情感体验相结合，他们的记忆自然要深刻得多。 　　2.展示并介绍新课程 　　“先学后‘教’，当堂达标”，是解决学习动力的金钥匙。教师组织学生对学习成绩进行论证，新课程引入时应注重性质、生动、新颖，这样可以激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，基于知识的回顾，或显示与图片的文本相关联，在黑板上的简短笔画，或使用多媒体在文本中引出插图，或精心创设并接近日常生活的情境，或创造相关场景，进口新课程等，可以使学生产生悬念，激发学生的兴趣，使他们愿意学习，乐于思考。单一的教学方法很无聊。无论方法有多好，即使经常使用也会失去魅力。因此，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师应该认真学习教材，根据不同的教学内容采用不同的教学方法。当然，这需要教师付出很多努力，不断探索和追求。例如，在教授模块5《健康食品》时，学生可以提前做好准备。教师可以在课堂上充分利用多媒体课件，激发和引导学生讲述哪些是健康食品，哪些是不健康的食物，并通过图片展示，最后进行总结。通过这种方式，学生可以快速学习，并具备观察能力、反应能力和集体观念。 　　四、营造积极的英语