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浅谈初中英语课堂微课教学探究 　　摘要随着科技信息技术的不断发展，我国教育信息化水平逐渐提高，信息技术教育在教学中的應用逐渐增多，网络和多媒体为教学提供新的方式与平台，微课程成为教学的主要模式。目前，微课程以其资源的自主性、高效性、便利性等，在初中英语教学中被广泛应用。 　　关键词初中英语微课教学 　　中图分类号：g633.41文献标识码：a 　　在初中英语教学中，微课程的应用丰富了教学资源、教学形式，活跃了课堂氛围，有利于学生学习积极性的调动，进而提高教学效率。在微课程应用中，教师应全面把握课堂内容，设计合理的微课程形式，将微课程合理地融入到单词课、语法课、阅读课、写作课中，从而促进学生英语水平的全面提升。 　　1微课丰富英语课堂的教学内容 　　新课程改革的发展，使得初中英语教学活动更加注重于对学生素质的培养。所以，在初中英语教学活动中，英语教师应当结合于教学目标所在来灵活选择教学资源，以此来实现对英语微课资源的搭配与设计，进而更好地丰富英语教学课堂。在这个过程中，相关教育部门应当投入更多的支持，并且为教学活动的开展提供必需的多媒体教学设备。同时，在网络技术日益发达的今天，英语教师的课堂教学内容应当主动地发挥出网络的价值，选择更具价值的教学资料来提升初中英语教学活动的高效性。特别是就微课本身的设计与录制来说，网络技术是保障其能够被更多学生所接受的技术前提。 　　2微课强化初中英语课堂的拓展 　　初中英语教学课程的开展所涉及的教学内容在进行设计的时候往往会带有一些主题特征。所以，学生在进行英语学习的时候，英语教师应当首先对课程内容进行介绍，针对于内容背景来帮助学生更好地理解教学内容，进而为教学活动的开展奠定基础。在这个过程中，英语教师一方面可以选择以微课的形式来为教学活动提供帮助，提高学生对背景内容的掌握水平；另一方面，学生本身也能在更为丰富的教学资源影响下做到对教学内容的明确与掌握。 　　3微课记录教学过程中的重难点 　　在初中英语教学活动中有着多样化的教学知识点，针对于这些知识点的重难点所在，需要英语教师选择更为有效的教学方式来帮助学生理解教材课程。在这个过程中，教师应当首先对这些重难点进行记录，这也就为微课的录制提供了良好契机，只要英语教师在教学活动中设置多媒体录像设备就能将本次讲课内容录制成教学视频，然后传送到微课平台上让学生课后进行学习巩固。比如在介绍英语语法的时候，英语教师就可以录制相关的微课视频让学生进行课下复习使用，这将会让学生在已有的学习基础上来提升对相关知识点内容的巩固与掌握。 　　4微课创新英语复习课堂 　　一些英语教师在进行微课制作的时候，存在着只注重于语法内容，而忽视及时复习的现象。虽然，目前而言在教学活动中，素质教育已经成为了常态化的教学目标，但是教学课程本身的科学性还有待加强。因此，借助于微课的形式来为学生的复习活动提供更好的环境也就显得尤为必要。英语教师通过将上课视频进行录制来让学生可以将所学的内容进行及时复习，一方面可以做到查漏补缺；另一方面，也能实现系统化地复习巩固，以此来有效地提升学生的学习成绩。比如，在讲解英语的八大时态的时候，英语教师就可以使用微课来作为学生学习能力的培养方式，以此来提升学生的考试竞争力，让学生在一个课时之内，将八种时态的特征进行对比分析，进而更为真实、具体地去了解课程内容的内涵，明确时态的差异化与共性，增强学生的理解能力与掌握水平。 　　5微课读写结合教学 　　初中阶段学生的英语水平已经有了较好的积累，许多学生也具备了相当的词汇量，然而，写作对于大部分学生而言仍然是一个大难题。为什么会存在这样的状况呢？这是因为学生在英语写作的写作技巧上非常贫乏，这也是在写作教学中教师应当有意识实现突破的一个地方。在进行微课教学时教师应当给学生们打造更为高效的课堂，要让学生们在有限的教学时间内获取更多有益的收获，读写结合就是一种很好的教学手段。初中英语教学文本中选取了很多非常经典的文章，文本题材也非常广泛。对于有些文章的精读不仅能够让学生们体会到经典的文学作品所能带给人的那种美的享受，这样的文本剖析也能够让学生的写作技能得到全面提升。 　　6微课提升学生语用能力 　　学生的语用能力直接反应学生的语言水平，切实提升学生的语用能力也应当成为微课教学的一个重要教学目标。初中英语写作训练中不乏一些议论文与散文练习，对于这类文体已经不是单纯的叙述或说理，文章中应该能够一定程度体现出作者的观点、视角以及思想感情。然而，在很多学生的习作中都体现不出这些要点。从学生的习作中我观察到，不少学生在写作上存在的障碍不仅体现在语言文字上，在情感上也非常空洞。好的文章不仅需要有良好的语