“双减”背景下“轻负高质”的校本课程实施.docx

“双减”背景下“轻负高质啲校本课程实施 摘要：自中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，佛山市禅城区玫瑰小学釆取多项举措推进“双减"背景下“轻负高质”的校本课程实施，扎实开展教育教学活动，通过实施深谋学校顶层设计、着力课程体系创新、深化书香校园建设、升级课后托管服务等，学校的“双减"工作取得了初步成效。 关键词：“双减"；顶层设计;课程建设;课后托管；校本实施 “双减”背景下，学校遵循教育规律前提，提高思想意识，认识“双减"的长远意义。全面提升育人质量，真正做到减负提质，让校园成为学生的学园、乐园。 一、深谋学校顶层设计，探索“双减123”特色路径 学校以“立德树人”为中心，以《中国学生发展核心素养》中提到的“六大素养"为育人方向，秉承“爱的教育”理念，办一所充满花香、格香、品香、礼香、书香、健香的品牌学校，培养具有“博爱之心、博学之材"品质的新时代少年。自《意见》发布起，学校就开始进行思考与准备，领导班子、中层行政在暑假期间成立“双减"工作小组，以校长为组长，对学校“双减"工作进行统筹规划，做好“双减”的顶层设计，在全面分析校情的基础上，为进一步提升学校教育教学质量、提高课后托管服务水平，学校在实践中提炼出学校“双减123”，即“一个中心、两个基本、三个协同二 “一个中心''是以玫瑰品香课程建设为中心。“两个基本"：一是以校本研修提升教师专业能力为基本，二是以深度的学科教研提高课堂教学质量为基本。“三个协同”：一是学科组协同开展跨学科项目式学习，二是年级组协同开展主题式综合实践活动，三是家校协同开展“私人定制个性多元"的课外学习活动。 学校全面、精心谋划好顶层设计，落实“双减123”，让教育回归校园，回归教育初心，在实践中总结，在总结中进行调整，不断优化，探索富有学校特色的新路子。在党支部的带领下，“双减”领导小组以“减负、增效、提质”为目标，进行全方位部署，组织教师、家长学习相关文件，提高认识，改变传统的育人思维，教学、德育、后勤各部门组合出拳，探索“双减"背景下如何提高校本研修实效，加强集体教研，备好课、上好课，提髙课堂教学质量;探索如何针对教学重点、难点设计堂上练习以提髙课堂效率；探索“班级公约"“家庭公约"活动，使家校和谐联动为学生“私人订制"多元的学习活动。 二、着力课程体系创新，促进学生个性发展 学校以立德树人为根本，以“中国学生发展核心素养”为指导，以“爱的教育”为内涵，以课程创新为原则，“五育"融合构建玫瑰品香特色课程体系，包括“玫瑰根韵课程、玫瑰叶韵课程、玫瑰花韵课程、玫瑰香韵课程”,分别是国家课程、地方课程、校本活动课程、玫瑰气质课程。 “玫瑰品香课程”是“爱的教育”的核心，真正契合学生的生长节拍，顺应学生的成长规律，认真倾听学生向着阳光拔节的旋律，致力于创造适合学生的课程群，提倡“让选择成为学校的主题词'‘和“让课程成为学生的选择题”。“玫瑰根韵课程”是“玫瑰品香课程体系”的“根”和“魂”，“玫瑰花韵课程”是“玫瑰根韵课程”的拓展与延伸，丰富多彩的“花韵"课程充满着童趣童味、童真童梦，“玫瑰叶韵课程"为“花韵”保驾护航，学生快乐地进入玫瑰课程超市，激发兴趣、体验快乐、构筑梦想，最终在“玫瑰香韵课程"的熏陶下茁壮成长。在实施素质教育和倡导终身学习的信息化社会中，充满活力的玫瑰品香课程满足了不同学生的需要，促进了学生的个性发展。 三、深化书香校园建设，打造师生精神家园 玫瑰小学是广东省书香校园、佛山市书香校园，在书香校园建设上坚持不懈，在“双减”背景下更是加大力度，深度打造书香校园环境。玫瑰小学的学生每天必做的一项作业就是阅读，学生通过《“小玫瑰”在成长》进行阅读书目与时长的记录，与家长进行亲子共读，营造书香家庭的氛围。建设“玫瑰书香课”，开展“玫瑰读书节”系列活动，通过“争做书香教师"“共育書香少年"“打造书香班级"“营造书香家庭"“共建书香校园"等一系列读书活动提升师生书香气质，建设师生的精神家园。 学校充分发挥佛山市联合图书馆的优势，让图书馆成为师生向往的精神加油站，培养师生的阅读兴趣与习惯。为了丰盈学生的阅读资源，让书与学生更亲近，让阅读充满温度，让读书成为一种习惯，学校在新学期发动全体师生开展“好书共享?共建书角"活动。校长带头捐书150册，教师和学生纷纷把自己喜欢的书放到“红色书角”和“玫瑰书角”分享，用实际行动践行“赠人玫瑰，手有余香"的玫瑰精神。 学校还开展了“两诵一歌"活动：“每日一诵"，即每天早操前全校师生共同诵读国学经典；“会前一诵”，即教师在行政会议、教师会议前诵读经典、分享美文；''每周一歌"，即全校师生每周学习一首经典好歌，逢周一升旗仪式后在国旗下深情献唱。“两诵一歌"活动让经典在校园里流传，让好歌在师生中传唱。 学校