《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计.docxVIP

课题 人教版二年级语文下册第二组第6课《雷锋叔叔，你在哪里》 教材分析 本文是一首儿童诗，它以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔 的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段 和三、四自然段结构相似，适合进行朗读指导。这首诗歌不光对学生 进行关爱他人的品质熏陶，还引导学生去发现生活中的小雷锋，是一 篇非常好的育人文章。 学情分析 二年级学生对雷锋的认识，多是因为雷锋的名字经常被人们挂在 嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋 跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，他们对雷锋缺乏真正的了 解，但对身边的好人好事，助人为乐得事已经有了初步的判断。 教学目标 1、知识目标：认识12个生字，学会12个生字。 2、技能目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：培养学生资料的能力和乐于助人的品质。 教学重点和难点 重点：1、学会12个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：1、冒、需、滴、洒的记法和写法。 2、培养学生乐于助人的品质。 教学资源：学生有关雷锋的故事老师制作的相关课件 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 音乐 导入, 揭示 课题1、播放歌曲《学 习雷锋好典范》 音乐 导入, 揭示 课题 2、出示毛泽东的亲 笔题词。（课件1）3、出示雷锋图像 （课件2）问：你们 认识他吗？ 4、雷锋叔叔是我们 学习的典范，但是 他在哪里呢？揭示 题目（课件3）1、跟着音乐唱《学 习雷锋好典范》。 2、认识雷锋，结合 课前的资料简 单说说自己心中的 雷锋。 用学生熟悉的 歌曲导入课文，激 发起学生的学习兴 趣。 初读1、提出自读要求: 给生字注音，把课 文读正确、流利。 课文, 整体 感知2、巡视学生自学情 况。 3、出示词语（课件 4、5）,检查学生 掌握字词情况。 1、按要求读课文， 自学字词。 2、小组内交流，互 相检查指正。 识记生字，是二 年级的教学重点， 同时也要慢慢培养 学生的自主学习能 力，增强合作的意 识。 \、 精读 课文， 感悟 雷锋 精神 1、指名按小节读课 文。（分节出示课 件6-11） 2、重点帮助学生理 解“泥泞” “荆 棘”。 3、指导学生读好两 个“你在哪里”。 4、出示（课件12）, 让学生进行填空练 习。 5、齐读最后一节， 你怎么理解“哪里 需要爱心，雷锋叔 叔就出现在哪里 这句话？ 1、再读课文，理解 词语，感悟雷锋精 神。 2、有感情地朗读， 升华对雷锋的敬佩 之情。 3、自由读文，思考 问题。 4、读雷锋故事（课 件13、14）,再度 感悟雷锋精神。 5、小组讨论，理解 这句话的含义。（课 件19） 由于学生年龄 小，对雷锋的精神 缺乏抽象的理解， 通过朗读指导，读 中悟情，能帮助学 生体会雷锋对一代 代人的影响和人们 对雷锋的怀念之 情。 四、 积累 交流， 加深 感悟 出示雷锋的名言 （课件20） 读雷锋名言，再次 交流雷锋故事。 在师生交流、生 生交流中，加深感 悟，激发学生对雷 锋的崇拜之情。 五、 总结 延伸， 弘扬 雷锋 精神 在我们身边，也有 很多的雷锋，你们 发现了吗？请大家 说一说你身边的雷 锋故事吧。 说说身边的雷锋。 通过这局部活 动，可以让学生了 解日常身边的好人 好事，也是雷锋故 事的延续，培养学 生助人为乐得品 质。 板书设计 6、雷锋叔叔，你在哪里泥泞的小路，布满荆棘雷锋：无私、伟大 学生学习活动评价设计 二年级学生对雷锋精神缺乏抽象的理解，在指导他们有感情地诵 读和理解“泥泞”“荆棘”等词语的基础上，引导他们发现和体会雷 锋精神的无私与伟大。通过理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在 哪里”这句话的含义，懂得作者写此文的深层意义是希望人间处处都 有雷锋这样的人存在，把爱洒向那些需要我们的人。最后在“寻找身 边的雷锋”活动中，让学生知道身边的好人好事就是雷锋故事的延续, 每个人都应主动弘扬雷锋精神，把爱的种子撒在世界的每一个角落。 教学反思 学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中 的“雷锋，，塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、 去模仿、去学习，极大地调动起他们的学习热情。 助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们 却缺乏主动意识和自觉行为。在学习这首诗的同时，又通过查找资料, 互相交流，让学生更多的了解雷锋故事，感悟雷锋精神。从寻找文中 的雷锋到寻找现实生活中身边的雷锋，一步步加深学生的理解，认识 到雷锋就在我们身边，那些身边的好人好事就是雷锋故事的延续，从 而使学生懂得“帮助别人，快乐自己”的道理，培养学生乐于助人的良 好品质。