Unit 4 Section A 第2课时示范课教案【英语人教新目标八上】.docxVIP

Unit 4 Whats the best movie theater? Section A (2d—3c)教学设计一、教学目标 .能够熟练掌握本课重点词汇和短语：fresh, comfortably, worse, service, pretty, menu, act, meal, so far.熟练掌握本课重点句型: 一Whats the best supermarket to go to? 一The market on Center Street. And you can buy the freshest food there. —Which is the newest cinema in town? —Sun Cinema is the newest. 一What does Helen think of it? 一She thinks Grey can sit the most comfortably because they have the biggest seat. .能够掌握形容词和副词最高级形式的变化规那么。 .能够掌握同类事物进行比拟的最高级句型结构。 .能够运用带有最高级的特殊疑问句询问信息并做出正确的回答。 二、教学重点及难点重点： .能够掌握形容词和副词最高级形式的变化规那么。 .能够掌握同类事物进行比拟的最高级句型结构。 难点： 能够运用带有最高级的特殊疑问句询问信息并做出正确的回答。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 1.教师与学生打招呼，然后 询问学生 Whats the best cinema in our city? Why do you think so?教师引导学生 自由讨论并运用上一节课学 习过的目标语言进行回答。 学生自由讨论并回答问 题。 通过对熟悉的话题进行讨 论，调动学生的学习兴趣， 同时帮助学生复习上一节 课学过的目标语言。 2.教师创设情景（Greg新 搬到了一个镇上，他喜欢去 电影院看电影，他正在向 Helen询问相关信息、），播 放视频，引导学生看视频补 全句子。 学生看视频补全句子。 通过看视频补全句子的环 节，活跃课堂气氛，同时 引导学生关注本课的语法 现象一一形容词或副词的 最高级形式。 1.教师让学生仔细阅读 Greg与Helen的对话内容， 引导学生标注形容词和副词 的最高级形式，同时在语篇 中学习新单词。 学生阅读对话内容，画出 形容词和副词的最高级形 式。 通过阅读对话圈句子的活 动，初步感知形容词和副 词最高级形式的构成方 式。同时在语篇中学习新 单词，有利于学生更好地 理解词汇的用法。 2.教师要求学生读句子，圈 出符合要求的单词，使得句 意正确。 学生根据句意，圈出正确 的单词。 通过圈单词和分类活动， 引导学生初步感知形容词 和副词最高级形式的构成 方式。 3.教师引导学生关注上一环 节出现的单词，要求学生对 形容词和副词的最高级形式 进行分类。 学生对形容词和副词的最 高级形式进行分类。 通过分类活动，引导学生 寻找形容词和副词最高级 形式的变化规那么。 4.教师引导学生填写表格， 然后四人一组进行讨论，得 出形容词和副词最高级形式 的变化规那么。 学生填写表格，四人一组 进行讨论，归纳形容词和 副词最高级形式的变化规 那么。 通过填空和小组合作探究 的方式，归纳形容词和副 词最高级形式的变化规 那么，加深学生的印象。 5.教师让学生根据句意，判 断句子的正误，并进行核 对。 学生根据句意，判断句子 的正误。 通过判断句子正误的活 动，进一步加深学生对形 容词和副词最高级形式用 法的理解。 Presentation 6.教师引导学生听Gerg和 Helen的对话内容并完成句 子。 学生听录音完成句子。 通过听录音完成句子的活 动，引导学生关注对同类 事物进行比拟的最高级句 型结构。 7.教师引导学生仔细阅读上 一环节出现的句子，2?3人 一组进行讨论，得出针对最 高级的提问形式及回答方 式。 学生仔细阅读上一环节出 现的句子，2?3人一组进 行讨论，得出针对最高级 的提问形式及回答方式。 通过自我探究的方式，引 导学生将所学内容进行归 纳和总结，加深学生的印 象。 Practice 1.教师引导学生看图完成填 空题，并核对答案。 学生看图完成填空题。 通过补全对话的活动，提 高学生运用目标语言的能 力。 2.教师引导学生完成3a活 动，并核对答案。 学生完成3a的填空题。 通过补全句子的活动，检 测学生对形容词和副词的 比拟等级的掌握程度。 3.教师引导学生根据语境， 完成填句子的活动,并核对 答案。 学生根据语境，完成填句 子的活动。 通过填句子的活动，提高 学生运用目标语言的能 力。 Produc