名师入选遴选答辩体会.doc

?名师入选遴选答辩体会 作为市级推选的人选，在参加名师建设工程培养人选的选拔，全程组织严密，紧张异常。所有参赛老师经过说课环节后，大家齐聚一堂，聆听评委专家的点评。? ? 江苏省的闫华银老师说，着眼微观的同时，更要着眼宏观，防止只见树木不见森林。我们需要打开大门办学校，跳出教育看教育，着眼未来培养人才。我们要关注反思与研究，提升全科综合专业能力，层次要上得去，为专业刊物撰写学术论文，夯实学科素养，教师写下水作文。牢记：荒年饿不死手艺人。刨根问底搞研究，不做应试伪专家。要结合自身固有特点（或活泼俏皮或沉稳大气），不断修炼提升，双轮前进，思维理性加实践自信。坚持三思而后行，不跟风不盲从，坚持求异思维，批判学习，做最好的自己！作深度思考，多研究如何激励、组织好学生进步，克服依赖症，独立自主开展实践与创新。课程核心素养最终回归家庭、个人与内心，不能走火入魔，培养出精致的高智商的利己主义者！ ? 数学组的专家认为，说课不等于讲课，要讲设计思路与依据，但不能迷信专家，拘泥于某些说课模板，要有自己的教育思想和特色。要有高要求，立足长远发展，立志成为教育家，不能只停留在兴趣阶段，要从兴趣走向情趣，乃至志趣。最后他寄语大家：超越自我，挑战权威，成就卓越，超越享受！ ? 物理组的老师强调，我们这种评比类说课，要把精彩的东西讲出来；重点在亮点设计与难点突破上。难点不容回避，应精心细化学习过程，可灵活调整可分步进行，一切以实际效果为出发点和落脚点。整体设想与策略手段要高度统一，大家的理论要融入活动之中，不能各说各话，隔着一层皮。要考虑学生-我们的服务对象的需求，关注自己的教，更关注学生的学，依据学情，精准定位，设计目标，突破重难点。针对课堂实际建构情况，必须要有预案，鼓励学生体验、生成新问题，激发活跃的思维方式。 ? 乡村组的吴老师则认为，气质影响学生，作为教师要追求精、气、神，要有定力，为学生树立好榜样，师风可学；说课忌僵化，应当各具特色，鲜活灵动才好。说课少不了以下四个方面：教材与定位，学情分析，教法学法，教学过程。 ?1.教材与定位：注重前后逻辑，讲出学科印象与实施心得，适当拓展。 ?2.学情分析：学生原有水平，相关知识，学习水平及非智力因素都要交代清楚。 ?3.教法学法：合适的最好，运用得当最重要，统一协调服务好教学目标。 ?4.教学过程：过程预设要合理，准备机动方案与活动。 ? 总而言之，要反思并改进自己的现状，对课标的研究还要深入，教师的基本功仍要加强；答辩时不仅不怯场，更得感染人，能打动评委，这需要过硬的心理素质与深厚的积淀。教育科研必须基于实践，真正有利于实际工作，是真正的创新，且具有推广价值，而不只是工作总结，这是我的短板，下一步要大力强化才行！