田忌赛马教案_2.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 田忌赛马教案 田忌赛马教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的田忌赛马教案，希望对大家有所帮助。 田忌赛马教案1 《田忌赛马》是一叙事性课文，全文运用凝炼精当的词句，细腻生动地刻画了人物形象。教学中，我注意把握教材这一特点，引导学生抓住文眼“胸有成竹〞分析，引发而动全身，既理解了课文内容，又培养了学生阅读能力。  一、从释题入手，在整体感知课文内容的基础上，直奔重点，导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹〞。  1．田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书，独立思考，回复问题。（田忌与齐威王赛了两次马，结果是田忌先败后胜。）  2．谁在当中起了关键作用学生探讨后回复。（孙膑献计。）  3．默读课文，找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书：“胸有成竹〞  二、设问，着重对“胸有成竹〞意义的分析。层层深入，了解课文内容，理解文章的中心。  1．“胸有成竹〞的本义是什么学生查字典，练习动手操作。（胸有成竹：本指画竹子之前，对竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，对事情经过已有通盘考虑。）  2．“胸有成竹〞在文中是什么意思学生边读书边探讨。  （1）“竹〞在文中指什么从理解本义入手，逐渐过渡。（竹在文中指孙膑为田忌所想的方法、策略，即：调换马的出场顺序。〕  （2）全词在文中是什么意思先复习本义，再探讨分析，理解含义。（全词在文中指孙膑对其次次比赛的经过、结果作了充分的预计，完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分表达的内容。）  （3）其次次比赛的经过、结果怎么样学生先细心阅读课文第三段，再口述其次次比赛经过、结果。结果动手摆放预先准备好的卡片，再现其次次比赛过程和结果。  齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）  田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）  3．孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文其次部分，抓住人物神态、语言分析探讨。  ①提醒：孙膑在献计之前，观测了些什么想了些有绝对把握。  ②师生中心：由此可见孙膑“细心观测，足智多谋〞。  4．孙膑“胸有成竹〞，而田忌和齐威王表现又怎样呢  （1）学生默读课文，抓住最能表现人物特点的三个词语比较分析，揣摩人物的内心，概括人物的品质特征。  田忌：垂头丧气──胜骄败馁、不思进取  齐威王：得意洋洋──迷醉胜利、忘乎所以  一举多得，事半功倍 田忌赛马教案2 教学目的：  1、学习本课词语，理解其含义。  2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观测、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻觅最正确方法。  3、学习按一定顺序写的基本方法。  教学重点：  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。  教学准备：  1、投影片  2、标有不同颜色的六匹马图片  教学过程 ：  一、导入 新课，板书课题  1、导入 ：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。  2、板书：15、田忌赛马  二、初步了解课文内容，理清教学重点  1、出示课题  思考：围绕这个课题你想知道些什么？  2、生探讨  3、师综合；综合同学们方才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）  a 、田忌和和谁赛马？  b 、一共赛了几次马？  c 、赛马结果的结果是什么？  4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。  三、讲读课文，理解课文内容  1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？  2、生答  3、指名读第一次赛马的部分。  4、思考：  ①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？  ②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？  5、生探讨，指名上台用图片演示，板书。  6、提问：  a 、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）  b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？  c 、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？  d 、垂头丧气是什么意思？假使你是田忌，你会怎样想？  e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应当怎样办？  7、指名答  8、师过渡：田忌垂头丧气