部编版八年级《道德与法治》上册全册教案【精品推荐】.pdf

部编版八年级《道德与法治》上册全册教案【精品推荐】 部编人教版八上《道德与法治》全册教案 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 【教学目标】 1 ．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组成部分 ，在不同的社 会关系中 ，我们具有不同的身份。 2 ．引导学生通过观察社会生活 ，初步感受社会生活变化发展与多彩 ，并能 通过绘制自己的社会关系网络图 ，学会给自己定位。 3 ．关注社会 ，体验和感受社会的美 ，学会积极承担责任 ，培养热爱社会 的美好情感。 【学习重点】 感受绚丽多彩的社会生活。 【学习难点】 认识个人与社会关系 ，明确自己身份。 情景导入 生成问题 随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进 ，社会生活空间极大延展 ， 社会生活内容更加丰富。同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关 系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活 ，体味生活的美好 ，明确自 己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。 自主预习 梳理新知 1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 2 ．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。 3 ．我们的社会生活空间不断延展 ，我们会与越来越多的人打交道 ，对社会 生活的感受越来越丰富 ，认识越来越深刻。 4 ．个人是社会的有机组成部分。 5 ．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中 ，我们具有不同 的身份。 合作探究 生成能力 探究一 感受社会生活 活动(一) 了解社会生活 情景一 周六早上6 点30分 ，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增 了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶 ，跑步可舒服了。 情景二 上午8点20分 ，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬 菜品种多了 ，蔬菜可新鲜了。 情景三 下午3 点15分 ，李铭和同学一起到敬老院看望老人 ，教老人用手 机上网。 1 部编版八年级《道德与法治》上册全册教案【精品推荐】 情景四 晚上7 点10分 ，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻 ，交 流关于新闻的看法。 (1)在李铭的一天中 ，他做了哪些事情？ (2)你通过哪些方式了解社会生活？ (3)在参与社会生活的过程中 ，你有哪些感受？ 小结：我们可以通过观察，亲身实践 ，与人交流 ，借助媒体等各种方式来了 解社会生活 ，来感受社会生活的美好。 活动(二) 感受社会生活 暑假里 ，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。 7月16 日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者 ，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天 下来 ，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！ 7月25 日 在外婆家 ，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜 ，既体会到劳动的艰辛 ， 也感受到劳动的乐趣。 8月3 日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道 ，我心潮澎湃 ，对航天人的精神 感到由衷敬佩。 在你的印象中 ，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来 ，与同学分享。 小结：我们的社会生活空间不断延展 ，我们对社会生活的感受越来越丰富 ， 认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理 ，并献计献策；会更加关心国家发展 ， 或为之自豪 ，或准备为之分忧。 探究二 我们都是社会的一员 活动(三) 在不同的社会关系中 ，我们具有不同的身份。 我们是社区的居民 ，是商场的消费者 ，是祖国大家庭中的成员…… (1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？ (2)向身份不同的陌生人介绍自己 ，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学 的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 小结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中 ，我们具有不 同的身份。 交流展示 提升能力 1．分组展示自主预习的内容 ，此部分可以一组展示 ，另一组负责评价 ，并 予以补充完善。 2 ．